百分数与小数的互化公开课教案.docVIP

百分数与小数的互化

教学内容

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册86~87页例2，练一练。

教学目标

1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地进行百分数与小数之间的互化。

2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。

重点：

掌握百分数与小数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。

难点：

掌握百分数与小数互化的简便方法。

教学过程

一：复习导入

1：什么叫做百分数？

2：百分数与分数有哪些不同点和哪些相同点？

生：百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不表示某一个具体的量。

分数既表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体的量。

3：练习

（1）、先把下面的小数化成分数，再说一说小数化分数的方法．

0.451.20.365

生回答：小数化为分数，先化成分母是10、100、1000的分数，再约分。

（2）、先把下面的分数化成小数，再说一说分数化小数的方法.

EQ\F(3,25)EQEQEQ\F(63,100)EQ\F(15,8)

生回答：分数化为小数，用分子除以分母，除不尽的一半保留两位小数。

二：创设情境，自主探究。

1：谈话：学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了规定个数的1.15倍，李芳完成了规定个数的110%。谁完成的个数多？

明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，关键是要比较1.15与110%的大小。

2：学生尝试比较，教师组织交流。

方法一：先把小数改写成百分数，再比较。

方法二：先把百分数改写成小数，再比较。

1.15=EQEQ\F(115,100)=115%，因为115%﹥110%，所以1.15﹥110%，王红完成的多。

110%=EQ\F(110,100)=1.1，因为1.15﹥1.1，所以1.15﹥110%，王红完成的多。

（2）女生和男生人数的比是4：5，女生比男生少（），女生比男生少（）％。

四：小结。

小数与百分数是怎样直接互化的？

这节课你有什么收获吗？跟大伙说一说

你对这节课的内容还有什么疑惑？请虚心地向老师或同学请教。

五：作业。

练习十四12~15题。

板书设计

百分数与小数的互化

1.15=EQEQ\F(115,100)=115%

110%=EQ\F(110,100)=1.1