八年级生物下册：生物进化原因与自然选择教学设计.pdfVIP

一、教学目的：

1、了解人工选择的过程和条件

2、了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。

3、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

二、教学重点、难点

重点：了解人工选择的过程和条件，了解英国曼彻斯特地区的两种

桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。

施教策略：

分析讨论资料:原鸡的进化。案理分析：桦迟蛾事例。组织学生看书、进行资料分析和讨论。

难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。

三、设计思路：

、分析讨论资料

设计思路：从先介绍“人工选择”，再介绍“自然选择”这样安排，符合达尔文对进化的

实际探究过程和认识过程，符合学生由简单到复杂、由感性到理性、由实践到理

论的认识规律。

四、教学资源

课件展示

五、教学设计

教学

教学过程设计意图

环节

活动学生活动

复习生物进化的总体趋势是：学生回答

旧知化石是生物的（）、（）或（），由于

识某种被埋藏在地层中经过若干万年

的（）而形成的。

也可以通

科学家通过对（）的纵向比较，以及对

过相关练

（）的横向比较等方法，推断出了生物

习复习。

进化的大致过程。

过渡在生物漫长的进化过程中，为什么

有些生物种类会绝灭？新的生物种类又

是怎样形成的呢？推动生物不断进化的

一．？对于这些问题，人们提出

分析了各种不同的解释。下面，就请你试着

生物通过自己的分析做出合理的解释。

进化

的原分析一个的事例。英国曼彻斯特的

因桦尺蠖。也可以通

过我们身

边的例子

展开，使

游戏学生增加

1、扮演，食物是桦尺蠖。2、捕食者先扮演捕食者感。

闭上眼睛，老师把先把长满地衣的树

干上的桦尺蠖投影出来。3、捕食者

二、睁开眼睛，老师问：捕食到了桦

自然尺蠖吗？什么颜色的？4、记录同学

选择们观察的结果。5、用黑褐色树干上

的桦尺蠖再重复。

启发学生得出结论：

具有保护色的动物不易被其它动物发

现，这对它躲避敌害或者捕食猎物十分学生尝试总结

有利。

学生介绍

指导学生，要求：学生自习，小组合作