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高校教材建设及更新管理方案

一、指导思想

高校教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是保障和提高教学质量的重要基础，也是深化教育教学改革、培养创新人才的关键环节。本方案以立德树人为根本任务，以服务人才培养为核心，以提高教材质量为目标，坚持“育人为本、质量至上、需求导向、创新发展”的原则，旨在构建科学、规范、高效的教材建设与更新管理体系，为培养适应时代发展需求的高素质专门人才提供坚实的教学资源保障。

二、建设目标

通过系统规划与有效管理，力争在未来一段时间内，形成一套适应学校学科专业发展、符合人才培养目标、结构合理、质量优良、特色鲜明、动态更新的教材体系。具体目标包括：优化教材结构，提升教材整体质量；健全教材选用与编写机制，鼓励优秀教材产出；建立灵敏高效的教材内容更新通道，确保教材的先进性与适用性；加强教材建设队伍培养，提升教师参与教材建设的积极性与能力。

三、基本原则

1.育人为本，德育为先。坚持社会主义办学方向，将思想政治教育融入教材建设全过程，确保教材的正确政治方向和价值导向。

2.质量第一，择优选用。把教材质量作为核心标准，优先选用国家和省级规划教材、获奖优秀教材以及反映学科前沿和教学改革成果的高水平教材。

3.需求导向，服务教学。紧密结合学校人才培养方案、学科专业特色和教学实际需求，规划和建设教材，注重教材的适用性和实践性。

4.鼓励创新，突出特色。支持教师根据学科优势和教学改革实践，编写具有学科特色和教学创新的自编教材、讲义或辅助教学资料。

5.动态管理，及时更新。建立健全教材使用反馈和定期评估机制，根据学科发展、行业进步和教学改革的需要，及时更新教材内容，淘汰不适用教材。

四、主要内容与措施

（一）教材规划与立项管理

1.制定教材建设规划。学校层面应根据学科专业发展规划和人才培养目标，每若干年制定一次全校性教材建设规划，明确教材建设的重点领域、方向和任务。各院（系）结合自身特点，制定相应的教材建设实施计划。

2.规范教材立项申报。设立校级教材建设立项项目，鼓励教师围绕重点专业、核心课程、新兴交叉学科以及教学改革难点问题申报教材编写或修订项目。对立项项目进行严格评审，确保立项质量。

3.加强立项过程管理。对立项教材实行项目负责人制，明确编写进度、质量要求和预期成果。学校或院（系）定期组织中期检查，及时发现和解决编写过程中存在的问题。

（二）教材选用与评价机制

1.严格教材选用标准。建立科学的教材选用评价指标体系，将思想性、科学性、先进性、适用性和教学实践性作为主要评价内容。优先选用近若干年出版、获得省部级以上奖励或列入国家级、省级规划的优秀教材。

2.规范教材选用程序。教材选用一般由课程负责人或教学团队提出建议，经教研室（系）集体评议，院（系）教学委员会审核，报学校教学管理部门备案或审批。公共基础课、专业核心课的教材选用应更为审慎。

3.建立教材使用反馈制度。定期组织学生、教师对所用教材进行评价，收集使用过程中的意见和建议。反馈信息作为教材修订、再版或重新选用的重要依据。

4.加强教材质量跟踪。对选用教材的内容质量、印刷质量、作者情况等进行持续跟踪，发现问题及时处理，对存在严重问题的教材应及时停用。

（三）教材编写与修订管理

1.明确教材编写要求。编写教材应符合人才培养方案和课程教学大纲要求，观点正确，内容科学，结构合理，逻辑清晰，语言规范，图文并茂。鼓励吸收学科领域最新研究成果、行业产业发展动态和教学改革实践经验。

2.组建高水平编写团队。教材主编应具有较高的学术水平、丰富的教学经验和良好的师德师风，编写团队结构合理，成员具有相应的专业背景和教学实践。

3.规范教材编写流程。教材编写一般应包括编写大纲审定、样章撰写、初稿完成、专家评审、修改定稿等环节。

4.推动教材及时修订。对于使用效果良好但内容需更新的教材，应鼓励作者根据学科发展和教学需求及时进行修订。原则上，核心课程教材应在一定使用周期后组织修订或重新编写，确保内容的先进性和时效性。

（四）教材更新与淘汰机制

1.建立教材动态更新机制。密切关注学科发展前沿、国家战略需求和行业技术变革，鼓励教师将最新科研成果、教学改革成果转化为教材内容。支持开发具有时效性的补充讲义、案例集、专题资料等。

2.明确教材淘汰标准。对于内容陈旧、知识老化、不符合当前教学要求或存在思想性、科学性问题的教材，应及时予以淘汰。教材选用单位应主动提出淘汰建议。

3.加强信息收集与研判。教学管理部门、院（系）及教研室应通过多种渠道收集国内外优秀教材信息、学科发展动态和行业需求变化，为教材更新提供依据。

（五）数字化教材建设与推广

1.支持数字化教材开发。鼓励教师利用信息技术