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第三单元旅行计划第14课

我可以去吗？

教学目标：

1.知识目标：

（1）能听、说、读、写单词：may,young,come,great。

（2）掌握句型MayI/we？Yes,youmay./No,youmaynot。

2.能力目标：

正确理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

3.目标：

通过对此次旅行相关知识的学习，学生可以增加英语

短语和词汇的总量，进一步激发学习英语的。

教学重难点：

1.能听、说、读、写单词：may,young,come,great。2.掌

握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot。

教学准备：

单词卡

教学：

2

教学过程：

第一

Step1:Warm‑up

1.Greeting[问候，营造宽松、、和谐的课堂氛围]

Unit3ATraveln

son14MayIgotoBeijing?

教学目标：

1.知识目标:

(1)能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

(2)掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

2.能力目标:

准确理解和掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

3.目标:

通过对这次旅行知识的学习，学生可以增加其英语短语

和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的。

教学重难点：

1.能听、说、读、写单词：may,young,come,great.

2.掌握句型MayI/we?Yes,youmay./No,youmaynot.

教学准备：

单词卡

教学：

2

教学过程：

第一

Step1:Warm-up

1.Greeting[问候，营造宽松、、和谐的课堂氛围]

，早上/下午好！我们住在哪儿？

2.复习

(1)以旧引新：指名简单介绍Beijing。引入新课。

Beijingisverygreat。提问：IsLiMinggoingona

trip?Whereishegoing?(2)LiMingwanttocometo

Beijing，接下来他要干什么？课文。

Step2:呈现

1.演示

(1)他征求的意见时会怎样说？板书句型MayIgo

onatriptoBeijing?讲解句意(2)利用单词卡向学生演示怎

样替换句型：MayI...?Yes,youmay./No,youmaynot.

(3)两人一组边指着卡片边做练习。例如：MayIreada

book?Yes,youmay./No,youmaynot(Imafraid

not).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?(替换：

readabook,singasong,writeastory,drawapicture,

eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,...)

(4)指定两名学生表演