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江西省萍乡市安源区三年级下学期数学巧算周长专题
一、周长的概念与本质理解
在数学的世界里,周长就像一条围绕图形奔跑的小蚂蚁,从起点出发,沿着图形的边缘跑一圈又回到起点,这段路程的总长度就是这个图形的周长。我们可以把周长理解为“封闭图形一周的长度”,这里有两个关键词需要特别注意:“封闭图形”和“一周”。像我们教室里的黑板、课桌面、窗户框这些首尾相连、没有缺口的图形,都是封闭图形,它们才有周长;而如果在纸上画一条没有连接起来的曲线,就像没封口的信封,这样的图形没有周长。
在安源区的校园里,我们能找到很多周长的例子。比如安源纪念馆前的正方形花坛,绕着花坛走一圈的长度就是它的周长;学校操场的长方形跑道,跑一圈的距离也是周长。甚至我们每天用的数学课本,封面的边缘长度总和也是它的周长。理解周长概念时,可以用“描一描”“摸一摸”的方法:用手指沿着树叶的边缘摸一圈,感受树叶的周长;在纸上用彩笔描出五角星的轮廓,这条轮廓线的长度就是五角星的周长。
二、基础图形周长的计算方法
(一)规则图形的周长公式
长方形和正方形是我们三年级数学中最常见的规则图形,它们的周长计算有固定的公式,就像数学王国里的“快速通道”,能帮助我们又快又准地算出结果。
长方形有两条长和两条宽,而且相对的两条长相等,相对的两条宽也相等。所以计算长方形周长时,可以把四条边的长度加起来:长+宽+长+宽。为了更简便,我们可以把它改写成“(长+宽)×2”,意思是先算出一组长和宽的和,再乘2就得到四条边的总长度。比如一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,那么它的周长就是(8+5)×2=26厘米。
正方形更特殊,它的四条边长度都相等,所以计算周长时,只要用一条边的长度乘4就可以了,也就是“边长×4”。例如安源区某小学的正方形宣传栏,边长是12分米,它的周长就是12×4=48分米。
三角形和圆形的周长计算也有各自的特点。三角形的周长就是三条边长度的总和,比如一个三角形三条边分别是6厘米、7厘米、8厘米,周长就是6+7+8=21厘米。圆形的周长比较特别,我们可以用绳子绕圆形物体一周,做好标记后把绳子拉直,用直尺量出绳子的长度,这就是“化曲为直”的测量方法,比如测量学校圆形花坛的周长就可以用这种办法。
(二)基础计算的常见题型
在实际解题中,我们会遇到各种各样的问题,需要灵活运用周长公式。比如“一个长方形菜地,长15米,宽比长短5米,给菜地四周围上篱笆,篱笆长多少米?”这道题首先要算出宽是15-5=10米,再用长方形周长公式(15+10)×2=50米,所以篱笆长50米。
还有“一个正方形手帕的边长是25厘米,在它的四周缝上花边,至少需要多长的花边?”这其实就是求正方形的周长,用25×4=100厘米,也就是至少需要100厘米的花边。
有时候题目会给出周长,让我们反过来求边长。比如“一根长20分米的铁丝,刚好能围成一个正方形,这个正方形的边长是多少分米?”因为正方形周长=边长×4,所以边长=周长÷4,即20÷4=5分米。
三、巧算周长的核心方法与实例解析
(一)平移法:化不规则为规则
在解决不规则图形的周长问题时,平移法就像数学中的“变形魔法”,能把复杂的图形变成我们熟悉的长方形或正方形。比如下面这个图形:它看起来像一个长方形右上角缺了一个小正方形,已知大长方形的长是10厘米,宽是6厘米,缺口处小正方形的边长是2厘米。如果我们把右上角横向的小线段向上平移,纵向的小线段向右平移,这个图形就变成了一个完整的长方形,它的长还是10厘米,宽还是6厘米,所以周长就是(10+6)×2=32厘米。
再比如一个“凹”字形的图形,长12米,宽8米,凹陷部分的边长是3米。我们把凹陷处的横向线段向上平移,纵向线段向左右平移,就能补成一个大长方形,周长就是(12+8)×2=40米。这里要注意,平移时线段的长度不能改变,而且平移后必须形成一个规则图形。
(二)拼接图形的周长巧算
当多个相同的小正方形或小长方形拼接在一起时,周长会因为拼接方式的不同而变化,这时候我们要学会观察重合的边,因为重合的边不再是图形的周长。比如用4个边长为2厘米的小正方形拼成长方形,有两种拼法:一种是拼成一行,长是4×2=8厘米,宽是2厘米,周长是(8+2)×2=20厘米;另一种是拼成两行两列的正方形,边长是2×2=4厘米,周长是4×4=16厘米。通过比较发现,拼成正方形时周长更短,因为重合的边更多。
再比如用6个边长1分米的小正方形拼长方形,有两种拼法:①长6分米,宽1分米,周长(6+1)×2=14分米;②长3分米,宽2分米,周长(3+2)×2=10分米。所以在解决“用若干个小正方形拼长方形,怎样拼周长最短”的问题时,拼成的长方形长和宽越接近,周长就越短。
(三)含“陷阱”图形的周长计算
有些图形看起来复杂,但只要仔细观察,就能发现巧算的方法。比如一个
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