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2014年重庆市“三支一扶”招募考试《公共基础知识》（网友回忆版）

材料

教育部有关负责人称，虽然调查发现我国大学生的自主创业率很低，与发达

国家20%左右的大学生创业率相比，仍有相当大的差距，但如果自主创业的观

念今后能在大学校园逐渐深入人心，就能带动大学生创新人才的培养。

事实上，自主创业带动创新性人才培养的要求，也折射出高校在创业教育方

面的尴尬处境。调查发现，有12.54%的学生认为自己学校几乎没有任何创业教

育，有8.07%的学生不了解自己学校开展创业教育的情况，高达39.56%的学生

认为自己学校的创业教育“很一般”，只有12.23%的学生认为自己学校的创业

教育还不错。

在我国，虽然很多高校开设了创业方面的课程，但是创业教育基本上仍属于

“业余教育”，创业课程也都是引进国外的教育课程，很少针对中国文化、学

校特色进行系统研究和修订。至于创业教育的师资，姑且不论教师缺乏实战经

验，对学生缺乏吸引力，即使是教育部连续办的几期创业骨干教师培训班，至

今也只培训了500多名教师，对于国内1000多所高校来说，无疑是杯水车薪。

课题组在调查中发现，鼓励大学生创业，营造大学生创业氛围的意义，并不

能在短期内就能看到大学生创业带动就业的成效。因为调查发现，能够投入到

创业中的大学生，本身就很少有就业障碍，各方面的能力都非常优秀，而且大

学生创业企业容纳的员工人数也非常少。

调查发现，大学生创业企业中，有近一半的企业人数在5人以下，5到10人

的企业占了35.92%，11人到20人的创业企业占了11.33%，20人以上的企业只

有3.56%。而且在大学生创业企业中，有45%以上的创业企业正考虑歇业或者已

经停止营业。只有22.98%的企业运行良好，另有31.39%的大学生创业企业仅仅

能维持收支平衡。因此，期望大学生创业能够在短期内带动就业并不现实。

不过调查也发现，大学生创业的成熟企业规模都相当可观，大部分企业的资

产在数亿甚至十亿元以上。因此调查建议，在创业导向上应该更加明确，创业

只是为大学生提供一个平台。事实上，调查也发现，尽管创业大学生的百分比

连2%都不到，但是有60.85%的大学生认为有机会就要创业，有14.37%的大学

生认定自己一定要创业，考虑创业的大学生比例较之前两年已经有了很大的提

升，说明创业的想法正在大学生中逐渐得到认可。

创业的想法已经在大学生中如此普遍，但是大学生对于创业的时机选择，却

与企业给他们的建议大相径庭。

调查发现，有创业经历的学生中69.58%选择了在校期间就创业，有16.18%的

学生选择毕业当年创业，只有14.24%的学生选择毕业后5年内创业。但是对于

大学生在校或者毕业当年开始创业，企业界却是持保留态度。调查发现，有

71.99%的受访企业认为大学生应在毕业后先工作一段时间再创业，有14.10%的

受访企业认为大学生可在离校前就着手创业项目，而对于毕业后马上开始创业

持支持态度的企业只有8.38%。

上述调查结果，并不能说明企业不赞成在校学生参与创业，它们更多的是出

于企业对在校学生创业能力和素质的担忧。而对于大学生创业企业失败的调查

也印证了这一担忧。调查大学生的创业企业发现，影响企业成败因素中，“自

身能力、资金条件、市场环境”这三项的选择比例超过了3成，被学生认为是

自己创业失败的最大原因。而“经验、资金和社会关系的缺乏”则被大学生认

为是自己创业的主要障碍。这就不难理解大多数企业对于大学生创业的建议是

“先就业攒经验再创业”了。

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问题

根据以上材料，请围绕我国大学生创业面临的问题，自拟题目，写一篇文章。

（40分）

要求：

（1）不拘泥于背景材料；

（2）800～1000字；

（3）主体明确，结构完整，说理充分，语言流畅。

参考答案

收起

对症下药，破解大学生创业难题

习总书记鼓励年轻人开启创业理想、开展创业活动，激发了双创热潮，越来

越多的大学生选择自主创业。然而，大学生创业也面临不少问题：学校缺乏系

统的创业教育，师资数量不足；政府引导扶持不足、大学生创业导向不明；创

业者缺乏创业知识、技能和经验。这需要高校大力开展创业教育，政府积极扶

持，更需要大学生提高创业实践能力和综合素质。

高校应开展创业教育，加强师资队伍建设，丰富创业教育内容，提升课程质

量。一方面可借鉴美国商学院的经验，建立一支由专职和兼职老师组成的教师

队伍，同时为高校创业教师提供培训和交流平台，提升校内专职创业教师的素

质