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2025年初中班主任工作总结初中班主务工作总结(3篇)

2025年接手初二年级（3）班时，班级呈现出典型的初二现象：部分学生出现叛逆情绪，课堂纪律偶有松懈，学科成绩分化加剧。针对这些情况，我从建立班级自主管理体系入手，通过民主选举产生班委会，采用岗位责任制将班级事务分解为28个管理岗位，让每位学生都能在班级管理中找到自己的角色。比如将讲台整理、绿植养护、晨读领读等任务落实到个人，每周通过班级日志进行过程性评价。在学期初的我的班级我做主主题班会上，学生自主制定了包含手机使用管理、作业提交规范等12条班规，通过匿名投票方式确定执行细则，使班级管理从教师要求转变为学生共识。

在学风建设方面，针对数学、英语两科的薄弱环节，组建了1+1互助小组，将学科成绩优异的学生与待进步学生结对，每周利用课后服务时间开展针对性辅导。为激发学习动力，设计了成长积分制，将课堂发言、作业完成质量、小组贡献等纳入积分体系，每月兑换一次奖励。班里的张同学原本数学成绩始终在及格线徘徊，通过与班长李同学结对，每天额外完成2道基础题，周末参加班级错题复盘会，期中考试时数学成绩提升至82分。这种同伴互助模式不仅提升了整体成绩，更培养了学生的责任意识，班级在本学期期中考试中各科平均分较上学期提升了6.5分，优秀率提高12%。

关注学生心理健康是班主任工作的重点。通过建立心灵信箱和每周一次的心理健康课，及时发现并干预学生的心理问题。记得班里的王同学因父母离异出现情绪波动，上课注意力不集中，作业频繁迟交。我多次与其进行个别谈心，了解到他周末独自在家无人照料，便联系社区志愿者为他提供周末托管服务，同时与他的父母沟通制定了轮流陪伴计划。在班级开展亲情书信活动时，王同学给父母写了一封长信，表达了自己的感受，父母读后深受触动，加强了与孩子的沟通。经过两个月的调整，王同学逐渐恢复了往日的开朗，期末考试成绩重回班级前十名。

家校协同方面，创新采用线上+线下融合模式。每月召开一次线上家长会，通过数据可视化方式向家长展示班级整体表现和学生个体进步；建立家长志愿岗，邀请有特长的家长走进课堂开展职业分享、兴趣拓展等活动。本学期邀请了医生家长讲解急救知识，工程师家长指导科技小制作，有效拓展了学生的视野。针对个别家庭教育方式存在问题的学生，如沉迷网络游戏的赵同学，我联合学校心理老师对其家长进行了三次家庭教育指导，帮助家长掌握了限时使用+替代活动的干预方法，赵同学的游戏时间从每天3小时减少到1小时以内，学习状态明显改善。

班级文化建设注重渗透德育元素。在教室设立星光榜，展示学生在志愿服务、文体活动等方面的突出表现；组织红色故事宣讲团，利用课前5分钟讲述革命先烈事迹；开展节约粮食主题实践活动，学生通过记录家庭粮食消耗、制作宣传海报等方式，将德育要求转化为自觉行动。在学校运动会上，班级虽然没有获得团体总分第一，但同学们互相搀扶受伤运动员、主动清理场地的行为，被评为精神文明班级。这些活动让学生在实践中理解了责任、合作与奉献的含义，班级凝聚力显著增强。

回顾这一年的工作，深刻体会到班主任既要做学生成长的引路人，也要成为家校沟通的桥梁。面对青春期学生的复杂问题，需要用耐心倾听他们的心声，用智慧化解成长的烦恼。下学期将重点加强生涯规划教育，邀请校友分享成长经历，帮助学生树立长远目标，同时进一步优化班级管理机制，让每个学生都能在集体中绽放独特的光彩。

作为初三年级（1）班的班主任，这一年的工作始终围绕备考冲刺与全面发展两条主线展开。开学初通过目标分解法指导学生制定中考复习计划，将总分目标细化到各学科，再分解为每月、每周的具体任务。为掌握学生学习动态，建立了学科错题数据库，要求每位学生每周提交典型错题分析，科任教师据此调整复习侧重点。班里的刘同学目标是考入市重点高中，但物理成绩始终突破不了80分，通过分析她的错题本发现，力学综合题是主要失分点。我与物理老师沟通后，利用课后服务时间组建了力学攻坚小组，通过专题训练和一题多解研讨，两个月后刘同学的物理成绩稳定在85分以上。

针对毕业班学生的心理压力，创新开展压力管理工作坊，采用正念呼吸训练、情绪日记等方法帮助学生调节状态。在我的情绪小管家主题活动中，学生用漫画形式记录自己的备考情绪变化，分享应对焦虑的小妙招。记得在一模考试后，班级整体成绩不理想，有近半数学生出现情绪低落现象。我及时召开挫折教育班会，邀请去年毕业的学长学姐录制视频，分享他们备考时的失利经历和调整方法。随后组织优点轰炸活动，让每位学生写下同桌的三个优点，在班级匿名展示，帮助学生重拾信心。二模考试时，班级平均分较一模提升了15分，学生的精神面貌也焕然一新。

家校协同在毕业班尤为重要。建立了家校备考共同体，每周向家长推送复习指导周报，包含学科重点、心理调适方法等内容；设立家长开放日，邀请家长走进课堂观察复习课情