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《美丽的小兴安岭》课文讲解

一、课文定位与核心价值

本文是一篇经典的写景散文，以优美的语言、清晰的时序结构，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。它不仅是进行语言训练和写作仿写的优秀范本，更是培养学生热爱祖国山河、理解生态保护重要性的生动教材。

二、总体结构分析：一座精巧的“文学花园”

课文采用了“总—分—总”?的经典结构，脉络清晰，易于学生掌握。

开头（总起）：点明小兴安岭“树多”的特点，将其比作“绿色的海洋”，确立全文的绿色基调。

主体（分述）：按照春、夏、秋、冬的季节顺序，具体描绘不同季节的独特风光。这是课文最精彩的部分。

结尾（总结）：总结小兴安岭是一座“美丽的大花园”和“巨大的宝库”，升华主题，首尾呼应。

三、四季画卷精读与写作技法

1.春天——生机与灵动

关键词句：积雪融化、小溪淙淙、小鹿散步、原木流淌。

写作亮点：

动词精妙：“抽出”新枝，形象写出树木快速生长的蓬勃生命力。

动静结合：小鹿俯身喝水（动）与水中倒影（静），画面温馨灵动，充满情感。

教学提问：为什么用“抽出”而不用“长出”？小鹿在做什么？你感受到了怎样的心情？

2.夏天——葱茏与生机

关键词句：浓雾笼罩、阳光穿透、野花盛开。

写作亮点：

比喻形象：晨雾像“乳白色的浓雾”，阳光像“利剑一样”穿过树梢，极具画面感。

感官描写：“整个森林浸在乳白色的浓雾里”的“浸”字，写出了雾的浓重与湿润感。

教学提问：夏天的森林色彩是怎样的？为什么说阳光像“利剑”？

3.秋天——绚丽与丰饶

关键词句：树叶变黄、松柏苍翠、野果酸甜、特产丰富。

写作亮点：

色彩对比：金黄与苍翠交织，展现了森林色彩的层次美。

由景及物：不仅写景，更写到森林的物产（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参），自然引出“宝库”概念。

教学提问：秋天的森林有哪些颜色？课文提到了哪些“宝贝”？这说明了什么？

4.冬天——静谧与期待

关键词句：雪花飞舞、积雪覆盖、动物过冬。

写作亮点：

拟人生动：黑熊“舔着脚掌”，松鼠“盼望春天”，赋予动物人的情态，充满童趣和温情。

结尾寓意：“春天快要来了”一句，在严寒中埋下希望的种子，使全文的循环结构充满哲思。

教学提问：冬天的动物们都在做什么？“春天快要来了”这句话让你有什么感觉？

四、语言特色与情感内涵

语言准确优美：大量使用叠词（淙淙、葱葱茏茏、密密层层）、比喻和拟人，使语言生动形象。

观察顺序清晰：每段描写多按“树木—其他景物（雾、阳光、动物等）”的顺序展开，有条不紊。

情感真挚深厚：字里行间流露出作者对祖国壮丽山河的深深热爱与自豪。通过对四季美景和丰富物产的描写，赞美了自然之美，也隐含了珍惜资源、保护生态的现代意识。

五、教学建议与活动设计

【教学目标】

知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，了解小兴安岭四季的景色特点，学习作者的写作方法。

过程与方法：通过朗读、想象、图表等方式，体会用词的准确性，学习按季节顺序观察描写景物的方法。

情感态度与价值观：感受小兴安岭的美丽与富饶，激发热爱祖国山河、保护自然环境的情感。

【教学重难点】

重点：感受小兴安岭四季不同的美，理解课文描写的顺序。

难点：学习作者抓住景物特点进行细致描写的方法，并尝试迁移运用。

【课堂活动设计】

“我是小导游”：选择最喜欢的一个季节，用课文中的语言和自己的话，向“游客”介绍小兴安岭。

制作“四季画廊”：将学生分成四组，分别为春、夏、秋、冬绘制思维导图或手抄报，提炼关键词、画代表景物。

朗读擂台赛：分组进行四季段落配乐朗读比赛，重点读出不同季节的韵味（春的轻快、夏的蓬勃、秋的喜悦、冬的宁静）。

仿写小练笔：仿照课文的写作结构，写一写“美丽的校园”或“家乡的公园”的四季（或一个季节）。

【板书设计建议】

美丽的小兴安岭

总起：绿色的海洋

分述：春（生机）—夏（葱茏）—秋（丰饶）—冬（静谧）

总结：大花园、宝库（热爱、珍惜）