冀教版二上5.1《用口诀计算乘法和除法》（教案）.docVIP

用口诀计算乘法和除法教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

5

课题

用口诀计算乘法和除法

课时

1

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》对二年级“用2-5的乘法口诀求商”相关内容有如下要求：

?知识技能：结合具体情境，体会除法运算的意义；能熟练运用2-5的乘法口诀进行除法口算，理解乘除法之间的关系。

?数学思考：在运用乘法口诀求商的过程中，发展运算能力和初步的推理能力，能清晰地表达自己的思考过程。

?问题解决：能在教师指导下，从实际情境中发现和提出与除法相关的简单数学问题，并运用乘法口诀求商的知识加以解决；体验与他人合作交流解决问题的过程。

?情感态度：在数学学习活动中，感受数学与生活的联系，对数学学习保持好奇心和求知欲，获得成功的体验，建立学好数学的信心。

教材分析

本部分内容是冀教版二年级上册第五单元“用口诀计算乘法和除法”中的关键环节。在学生已经学习了2-5的乘法口诀，能熟练进行乘法计算，且对“平均分”有初步认识的基础上展开教学。它是学生首次系统学习用乘法口诀求商，为后续进一步学习除法运算、解决更复杂的乘除混合问题以及多位数除法等知识奠定重要基础，在乘除法知识体系构建中起着承上启下的作用。

学情

分析

首先，在乘法相关知识方面，学生在一年级下册及二年级上册前期的学习中，已经初步认识了乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算，并且能够结合具体的情境，如数物体的个数、分组活动等，理解“几个几相加”的含义。例如，学生能够明白“3个4相加”可以用乘法算式“3×4”或“4×3”来表示。同时，学生已经初步接触了1-9的乘法口诀，能够在教师的引导下，通过背诵、对口诀等方式记忆乘法口诀。

其次，在除法相关知识的铺垫上，学生在日常生活和前期的数学学习中，已经有了“平均分”的初步体验。比如在分物品的活动中，学生知道要把一些物品分成若干份，使每份的数量同样多，这是理解除法意义的重要前提。此外，学生通过对加法和减法的长期学习，已经具备了一定的运算能力和数感，能够熟练地进行100以内的加减法计算，这种运算能力的积累，也为他们学习乘法和除法的计算提供了支持。

核心素养目标

1.能根据2~5的乘法口诀正确计算除法算式的商，能根据乘法算式写出对应的1-2道除法算式。

2.通过“分金鱼”“分乒乓球拍”等情境探究，经历“乘法算总数→除法分数量”的过程，理解乘除法的联系，掌握“看除数想口诀”的求商方法。

3.感受数学在生活中的应用，激发主动探究的兴趣，培养认真观察、积极思考的学习习惯。

教学重点

初步学会用乘法口诀求商的方法。

教学难点

理解乘除法算式的关系。

教学

准备

多媒体课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、温故

复习提问，温故孕新

师：“同学们，之前我们学过2~5的乘法口诀，大家还记得怎么用口诀算乘法吗？今天老师要当‘小考官’，看看谁的反应最快！

课件出示：把下面的乘法口诀补充完整。

全班背口诀。

学生抢答

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

二、引新

创设情境，引入课题

课件出示：

师：仔细观察图片，你们发现了什么数学信息？

师：你都能提出哪些数学问题呢？

师：要解决这个问题应该怎么计算呢？我们一起来研究一下。

生：每个鱼缸有5条鱼。

生：3种鱼一共有多少条？

利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣

三、探究

合作探究，活动领悟

课件出示：

师：你是如何计算的？

师：“要知道3个鱼缸一共有多少条金鱼，除了用加法还能用什么方法？”

教师根据学生的汇报小结：

5×3=

师：根据这条算式你能想到哪句口诀能算出结果？

师生共同得出：乘法算式“5×3=15（条）”，口诀“三五十五”，并板书在黑板上。

师：“我们知道一共有15条鱼，如果要把这15条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸放几条？”

师：你是如何解决这个问题的，请你和小组成员一起讨论一下这道题的解法。

课件出示合作要求：

教师根据学生的汇报小结：

师：如果把15条鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？请你模仿上一题的思路，先列除法算式，再想口诀求商。

教师根据学生的汇报小结：算式是15÷5，想‘5和几相乘得15’，口诀三五十五，所以15÷5=3（条）”，教师板书算式。

师：大家看看黑板上的3道算式和口诀，有什么发现？

师：观察这三道算式，你知道根据乘法算式，可以写出几道除法算式吗？

师：同学们真是爱思考的孩子，这就是用乘法口诀求商，根据乘法口诀可以推算出商，那么接下来的这两道算式怎样用乘法口诀求商呢？请你在小组内说一说计算思路。

教师根据学生的汇报小结