广东省吴川市三年级下学期数学《除数是一位数的除法》应用题.docVIP

广东省吴川市三年级下学期数学《除数是一位数的除法》应用题.doc

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广东省吴川市三年级下学期数学《除数是一位数的除法》应用题

一、购物场景中的除法应用

在吴川市的超市里,三年级的同学们经常会遇到需要用除法解决的购物问题。比如,妈妈带了156元钱去买洗衣粉,每袋洗衣粉8元,最多可以买多少袋?还剩多少钱?这道题需要用总钱数除以单价,得到的商就是可以购买的袋数,余数就是剩下的钱。计算过程是156÷8,先看百位1不够除,就看前两位15,15除以8商1余7,再把个位6落下来变成76,76除以8商9余4,所以最多可以买19袋,剩4元。

再比如,学校食堂要采购大米,每袋大米重25千克,一辆小货车一次能运3袋,现在需要运180千克大米,至少要运多少次?这里要先算每次能运多少千克,25×3=75千克,再用180÷75=2次……30千克,剩下的30千克也需要运一次,所以至少要运3次。这种“进一法”在购物和运输问题中很常见,同学们要注意余数是否需要额外处理。

二、行程问题中的除法计算

吴川市的海滨公路旁有一个骑行绿道,小明和爸爸骑自行车去游玩。他们早上8:30出发,10:30到达终点,一共骑了24千米,平均每小时骑多少千米?首先要算出行时间,10:30-8:30=2小时,再用路程除以时间,24÷2=12千米/小时。如果题目改成骑同样的路程,爸爸每小时骑16千米,需要多少小时?就是24÷16=1.5小时,也就是1小时30分钟。

还有一种常见的行程问题:一辆客车从吴川汽车站出发,开往湛江市区,全程84千米,计划4小时到达,实际每小时比计划多行驶7千米,实际几小时到达?先算计划速度84÷4=21千米/小时,实际速度21+7=28千米/小时,实际时间84÷28=3小时。这类题目需要先求出中间量(如速度),再用除法算出最终结果。

三、生产与工程问题中的除法应用

吴川市的玩具厂是当地的特色产业,三年级的同学们去参观时发现,工人叔叔们正在组装玩具汽车。如果3名工人5小时可以组装120辆玩具车,平均每名工人每小时组装多少辆?这道题需要用连除,先算3名工人1小时组装120÷5=24辆,再算1名工人1小时组装24÷3=8辆。也可以直接用120÷3÷5=8辆,两种方法结果相同。

另一个例子:工厂要生产252个玩具机器人,前3天每天生产28个,剩下的要在4天内完成,平均每天需要生产多少个?先算前3天生产的数量28×3=84个,剩下252-84=168个,再用168÷4=42个。这里需要先减后除,体现了“先算部分量,再算剩余量”的解题思路。

四、分配问题中的除法与余数

在班级活动中,老师把75块吴川特产“海蜇糖”分给12名同学,平均每人分几块?还剩几块?这是典型的有余数除法,75÷12=6块……3块,所以每人分6块,剩3块。如果老师想把剩下的糖再分给同学,每人至少再添几块就可以正好分完?剩下3块,需要12-3=9块,所以至少添9块。

学校组织学生去吴川江心岛旅游,每艘游船限载8人,三年级有105名学生,至少需要租多少艘游船?105÷8=13艘……1人,剩下的1人也需要租1艘船,所以至少租14艘。这种“进一法”和购物问题中的情况类似,同学们要注意区分“最多”和“至少”的不同要求。

五、时间与周期问题中的除法

吴川市的传统节日“元宵年例”时,同学们会排练舞蹈节目。如果舞蹈队有48人,每6人站成一排,可以站几排?48÷6=8排。如果每排站7人,能站几排?还剩几人?48÷7=6排……6人。

在周期问题中,比如2025年的6月1日是星期日,那么6月有30天,这个月有几个星期日?30÷7=4周……2天,余下的2天是星期日和星期一,所以共有5个星期日。这类问题需要用总天数除以周期(7天),根据余数判断星期几的个数。

六、面积与重量问题中的除法

在吴川市的农田里,农民伯伯种植了水稻,一块长方形稻田长85米,宽24米,每平方米收稻谷2千克,这块稻田一共收稻谷多少千克?先算面积85×24=2040平方米,再算总产量2040×2=4080千克。如果题目改成“收了4080千克稻谷,每平方米收2千克,稻田面积是多少?”就需要用除法4080÷2=2040平方米。

再比如,一袋化肥重50千克,一块地需要施肥280千克,用一辆每次能运4袋的小推车,至少要运多少次?先算每次运多少千克50×4=200千克,280÷200=1次……80千克,所以至少运2次。

七、倍数关系中的除法应用

三年级同学参加吴川市少年宫的兴趣小组,参加书法组的有36人,参加绘画组的人数是书法组的2倍,参加合唱组的人数是绘画组的3倍,合唱组有多少人?这是乘法问题36×2×3=216人。如果反过来,“合唱组有216人,是绘画组的3倍,绘画组是书法组的2倍,书法组有多少人?”就需要用除法216÷3=72人,72÷2=36人。

还有一种“和倍问题”:学校图书馆有故事书和科技书共144本,故事书的本数是科技书的5

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