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《木偶奇遇记》阅读教学教案示范

一、教案背景与设计理念

《木偶奇遇记》作为一部享誉世界的经典童话，其生动的情节、鲜明的人物形象以及深刻的教育寓意，使其成为儿童文学宝库中的璀璨明珠。本教案旨在引导小学中高年级学生深入阅读这部作品，不仅享受故事情节的乐趣，更能从中汲取精神养分，理解成长的真谛。本设计注重学生的主体性，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，激发学生的阅读兴趣，培养其阅读理解、分析思考及语言表达能力，同时渗透积极的价值观教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.梳理小说的主要情节脉络，把握故事的开端、发展、高潮与结局。

2.认识并理解作品中的核心人物形象，特别是木偶匹诺曹的性格特点及其转变过程。

3.积累文中生动形象的语言，学习运用恰当的词语描述人物和事件。

（二）过程与方法

1.通过朗读、默读、略读等多种阅读方式，提升阅读速度和理解能力。

2.通过小组讨论、师生互动、角色朗读等形式，培养学生的合作探究精神和语言表达能力。

3.学习运用思维导图等工具梳理情节、分析人物。

（三）情感态度与价值观

1.感悟匹诺曹从任性、淘气、爱说谎到逐渐变得诚实、勇敢、有责任心的成长历程，体会其中蕴含的做人道理。

2.感受亲情（如杰佩托对匹诺曹的爱）、友情及善良的力量，培养积极向上的人生态度。

3.激发对经典文学作品的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.分析匹诺曹的形象特点及其在经历一系列奇遇后的成长与转变。

2.理解童话所蕴含的深刻主题，如诚实是美德、要勇于承担责任、努力学习的重要性等。

（二）教学难点

1.引导学生将匹诺曹的经历与自身生活联系起来，真正理解并内化作品传递的价值观。

2.体会童话中夸张、象征等艺术手法的运用及其表达效果（如匹诺曹变长的鼻子）。

四、教学准备

1.教师准备：《木偶奇遇记》原著（推荐适合学生年龄段的译本）、多媒体课件（包含作者简介、主要人物图片、关键情节插图、相关讨论问题等）、思维导图模板、匹诺曹等人物的简单头饰（可选）。

2.学生准备：预习《木偶奇遇记》，初步了解故事内容，圈点勾画自己感兴趣或有疑问的地方。

五、教学过程

第一课时：奇遇启程——初识匹诺曹

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境提问：教师面带微笑，提问：“同学们，你们见过木偶吗？如果一个用木头做的小木偶突然活了过来，会发生什么有趣的事情呢？今天，我们就要认识这样一位特别的小木偶，他的名字叫——匹诺曹。”

2.简介作者与作品：简要介绍卡洛·科洛迪及其创作《木偶奇遇记》的背景，强调其作为经典童话的地位，激发学生的阅读期待。

（二）初读感知，梳理情节（约25分钟）

1.自由朗读与分享：学生快速浏览自己预习过的内容，或指定阅读故事的开头部分（如匹诺曹的诞生、淘气的初表现）。随后，请几位同学用简洁的语言说说自己对匹诺曹的初步印象，以及故事中哪些情节给他们留下了深刻印象。

2.情节脉络梳理：

*教师引导：“匹诺曹从一个木偶到最终变成真正的男孩，经历了一系列曲折离奇的奇遇。我们一起来梳理一下，他都遇到了哪些重要的人和事？”

*师生共同回忆，教师在黑板上或多媒体课件中用思维导图的形式，列出主要情节节点：如被木匠杰佩托造出来、因淘气被警察追捕、遇到狐狸和猫被骗走金币、在“玩具国”变成驴子、被鲸鱼吞入腹中与父亲重逢、最终努力改正错误变成真人等。（根据学生回答情况灵活调整，不必面面俱到）

*强调关键转折点：如蓝仙女的出现与教诲、“长鼻子”的惩罚等。

（三）聚焦人物，初步分析（约10分钟）

1.讨论“我眼中的匹诺曹”：“通过刚才梳理的情节，大家觉得匹诺曹一开始是一个怎样的小木偶？”（引导学生说出：淘气、任性、不听话、爱撒谎、不爱学习等）

2.设置悬念：“这样一个小木偶，最后为什么能变成一个真正的小男孩呢？他在旅途中会发生哪些改变？我们下节课继续深入探究。”

（四）作业布置（约5分钟）

1.熟读自己感兴趣的章节，尝试复述给家人听。

2.思考：匹诺曹在哪些经历中得到了教训？他的“长鼻子”告诉我们什么道理？

第二课时：成长蜕变——感悟真谛

（一）复习回顾，承上启下（约5分钟）

*简要回顾上节课梳理的主要情节和匹诺曹的初步形象。

*提问：“匹诺曹因为说谎，鼻子会变长，这个奇特的设定让我们印象深刻，这告诉我们什么呢？”（引导学生认识到诚实的重要性）

（二）深入研读，探究转变（约25分钟）

1.小组合作：匹诺曹的“成长档案”

*将学生分成若干小组，每组发放“匹诺曹成长档案”工作表（或在纸上自行设计）。

*任务：找出故事中匹诺曹表现出不良行为的情节及其后果，再找出他表现