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护理教学科研人员年度教学改革课题研究与成果转化工作总结(3篇)

本年度围绕护理教学改革的核心目标，我们团队聚焦临床护理人才培养的关键问题，系统开展了三项重点课题研究，并推动成果向教学实践深度转化，形成了研究-实践-反馈-优化的闭环机制。在课题研究方面，首先针对护理专业核心课程体系进行重构，通过质性研究方法对12所三甲医院的临床护理岗位需求展开调研，收集有效问卷867份，访谈临床带教老师43人，明确了急危重症护理、老年照护、康复护理等8个核心能力模块的具体要求。基于此构建的能力本位课程矩阵将原有16门专业课程整合为9个模块化课程群，开发出包含328个知识点、156项技能点的课程标准，其中新增的《智慧护理技术应用》课程已完成教材编写并投入试用。在教学方法创新研究中，重点探索了混合式教学模式在《内科护理学》课程中的应用，设计课前线上自主学习-课中情景模拟演练-课后临床案例复盘的三阶段教学流程，制作微课视频42个、虚拟仿真案例28个，组织开展教学试验班3个，对比分析显示试验班学生的临床思维能力测评成绩较传统班级提高23.6%，自主学习时长平均每周增加4.2小时。针对护理技能培训中存在的标准化不足问题，团队研发了护理技能培训标准化流程库，涵盖基础护理、专科护理、急救护理三大类共54项技能操作，每项操作均包含3D动画演示、分步操作视频、考核评分标准三个组成部分，其中静脉留置针穿刺等10项高频技能已制作成AR实训课件，在3所附属医院的护理实训中心投入使用，学生技能考核通过率由改革前的82%提升至95.3%。

成果转化方面，构建了多层次的推广应用体系。首先在校内开展试点应用，将模块化课程体系在2022级护理本科专业全面实施，配套开发的课程地图通过教学管理平台实现学分银行管理，允许学生根据职业发展方向自主选择拓展模块。混合式教学模式已推广至《外科护理学》《妇产科护理学》等6门核心课程，累计使用在线教学平台的学生达1890人次，平台数据显示学生线上讨论参与度达92%，教学资源访问量超过12万次。与5所教学医院共建临床教学改革联盟，将标准化技能流程库纳入临床带教手册，组织临床教师培训12场次，培训师资216人，合作开发的护患沟通情景模拟教学工具包被纳入省级护理师资培训教材。针对老年护理人才紧缺问题，团队与社区卫生服务中心合作开发老年居家护理实训包，包含智能监测设备操作、慢性病管理、康复指导等实训项目，已在4个社区实践基地推广使用，培训社区护士156名，服务老年居民800余人次。为验证改革成效，建立了多元化的评价指标体系，通过毕业生跟踪调查显示，用人单位对毕业生的临床适应能力满意度较上年提高18.7%，在省级护理技能大赛中，我校学生获奖数量同比增长40%，其中团队开发的基于思维导图的护理病历书写模板被大赛组委会列为推荐使用工具。

在研究过程中，我们注重多学科交叉融合，与信息技术学院合作开发护理教学大数据分析平台，实现对学生学习行为、技能操作过程的实时采集与分析，累计收集教学过程数据超过50万条，为个性化教学提供数据支撑。针对研究中发现的护理人文素养培养薄弱环节，及时调整研究方向，新增叙事护理在临床教学中的应用子课题，收集临床真实护理案例120个，开发叙事护理工作坊教学方案，在2023级新生中开展试点，学生共情能力量表得分平均提高15.4分。为推动成果固化与推广，团队发表教学研究论文12篇，其中核心期刊8篇，主编教材3部，获得发明专利2项、实用新型专利5项，护理专业模块化课程体系改革与实践项目获省级教学成果一等奖。在成果转化机制建设上，建立了教学改革研究中心-临床教学基地-行业企业三位一体的协同创新平台，与医疗设备公司合作将虚拟仿真课件转化为商业产品，已实现销售额300余万元，反哺教学研究经费150万元。

在老年护理教学资源建设方面，本年度重点开展了基于需求导向的课程内容优化研究。通过对全省17个地市的老年护理服务机构进行实地调研，分析了2000余份老年人口健康档案，明确了失能老人照护、老年慢性病管理、老年心理慰藉等核心岗位能力需求。基于此，我们对《老年护理学》课程进行了全面重构，将原有8章内容扩展为12个教学单元，新增老年综合评估老年综合征管理等特色模块，编写校本教材1部，开发案例教学库包含真实临床案例65个。同时，联合养老机构开发了老年护理多场景实训系统，模拟家庭照护、社区日间照料、机构养老等不同场景下的护理工作流程，配备智能老年护理模拟人3台，可实现生命体征模拟、异常症状表现等12项功能，已在护理实训中心建成专门的老年护理实训区，面积达300平方米。

为提升老年护理教学的实践性和针对性，团队创新设计了校-社-养协同育人模式。与10家养老机构签订合作协议，建立老年护理实践教学基地，安排学生每周进行1天的沉浸式实习，参与老年健康评估、康复指导等实际工