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初中生物教案模板笔试考试

第1篇：初中生物教案！

一、教学目标

1.概述肺与外界气体交换的程。2.概述肺泡与血液之间的气体

交换的程。

通试验，培育动手实力和沟通合作实力；通演示试验，提高

视察实力；通资料分析，培育提取信息和处理信息的实力。

1.通分析同学之间胸围差的差异，认同体育熬炼的重要性。2.

学生通亲身参与和经验科学探究活动，体验发觉的乐趣，增加酷爱

科学的情感，理解科学的本质。

二、教学重点和难点

概述肺与外界气体的交换程；概述肺与血液的气体交换。

肺与外界气体的交换程；通模拟试验，找出胸廓容积的变更

与呼吸的关系。

三、老师用具

多媒体课件、教学视频。

四、教学程L创设情境，导入新课

老师展示一组新生儿诞生哭泣的图片。展示新生儿诞生哭泣多

媒体图片，以此情境导入新课，启发学生思维：我们每个人一来到人

世间就离不开空气，须要不断呼吸，外界的空气经呼吸道的处理后

是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变更？气体又是如何达到全

身各处的？这节课我们就一起来学习这部分内容。

教学中，现代化教学手段的应用、与学生的沟通、问题的提出等

都营造了一种轻松、开心、活泼的课堂氛围，给学生更多的驰骋的空

间，让孩子们体验到学习是享受，乐学亲帅。

2.合作沟通，讲授新课⑴肺与外界的气体交换

老师展示多媒体画面，让学生观看肺的位置结构图，说出肺是呼

吸系统的主要器官，它位于胸腔内，肺在有节奏地呼气和吸气，一分

钟大约呼吸16次。

学生用双手轻触自己胸侧的肋骨处，深深地吸气，感受自己在吸

气和呼气时胸廓的变更及肋骨如何运动：深吸气肋骨在向上向外运动,

胸廓扩大；深呼气助骨在向下向内运动，胸廓缩小。

仅凭感官感觉到的现象得出的结论是不是精确呢？是否与科学

事实相符呢？我们可以接受么方法借助么工具进行精确的测量

呢？一一在科学探讨中，借助肯定的工具进行精确的测量，是特别必

要的。

学生试验：测量胸围差

测量方法：3〜4人一组男（女生分开）、设计表格，做好记录。为

了数据精确，应测定三次，取平均值，然后计算胸围差。

学生以小组为单位依据课本上的方法步骤进行试验，并记录试验

数据。

试验完成后进行探讨：

1.你的胸围差明显吗？同年龄、同性别的同学，胸围差有差别吗?

假如有差别，请找出缘由。

2.胸围差能完全代表胸腔容积的变更吗？除胸廓前后径、左右径

的变更外，还可能有么变更影响胸廓的容积？

老帅指导学生对试验数据进行分析探讨后得出结论。

1.同学间的胸围差有差异。这同性别、年龄以及是否经常熬炼等

有关系。

2.胸围差不能完全代表胸腔容积的变更。膈顶部的下降和回升使

胸腔的上下径发生变更，也可以影响胸廓的容积。

老师演示试验：模拟膈肌的运动试验

学生探讨：小气球代表么？橡皮膜代表么？气球在么状况

下涨大？在么状况下回缩？

然后播放多媒体，演示肋间肌的收缩和舒张，膈肌的收缩和舒张。

让学生细致视察它们的运动，并进行探讨：

1.呼吸运动时，主要有哪些肌肉的收缩、舒张引起了胸廓容积的

变更？在呼吸肌收缩和舒张时，胸廓容积发生了怎样的变更？

2.随着胸廓容积的变更，肺的容积发生了怎样的变更？3,是肺容

积的变更导致了气体的吸入和呼出吗？4