磁铁两极实验教学教案设计.docxVIP

磁铁两极实验教学教案设计

一、课题名称

探秘磁铁的两极

二、适用年级

小学中年级或初中低年级（根据学生认知水平可适当调整深度）

三、课时安排

1课时（约40-45分钟）

四、实验类型

探究性实验

五、实验目的

1.使学生认识到磁铁具有两极，且两极的磁性最强。

2.引导学生通过实验探究并初步理解“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的规律。

3.培养学生观察、分析、归纳总结以及动手操作的能力。

4.激发学生对自然科学现象的探究兴趣，培养实事求是的科学态度。

六、实验原理

1.磁铁的磁性：磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。

2.磁极：磁铁上磁性最强的部分称为磁极。任何磁铁都有两个磁极，即南极（通常用S表示）和北极（通常用N表示）。

3.磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

七、实验器材

1.教师用：

*条形磁铁、蹄形磁铁各若干块

*大磁针一个

*铁屑、玻璃板（或透明塑料板）

*演示用支架（可选）

*多媒体课件（PPT）

2.学生分组用：

*条形磁铁（每人或每组1-2块，建议标有N、S极，部分未标极性的可用于拓展）

*蹄形磁铁（每组1块）

*小磁针（每组1-2个）

*细线（用于悬挂磁铁）

*各种小物体（如铁钉、铜片、铝片、纸片、塑料块、橡皮等，每组一套）

*实验记录单（每人1份）

*记号笔、直尺

八、实验安全

1.提醒学生不要将磁铁靠近手机、银行卡、手表、指南针等易受磁场影响的物品。

2.操作磁铁时要小心，避免磁铁相互猛烈撞击或掉落，以免损坏或退磁。

3.铁屑使用完毕后要妥善回收，避免散落。

4.实验结束后，磁铁要按要求存放，避免长时间相互吸引导致消磁。

九、实验步骤

（一）导入新课：磁铁的“魔力”在哪里？（约5分钟）

1.教师演示：用一块条形磁铁吸引一堆铁钉，展示磁铁的磁性。

2.提问：同学们，磁铁能吸引铁制品，它的“力量”是不是处处都一样大呢？今天我们就来深入研究磁铁，探寻它“魔力”的秘密。

（二）探究一：认识磁铁的两极（约10分钟）

1.提出问题：磁铁各部分的磁性强弱是否相同？

2.学生猜想：鼓励学生大胆猜想。

3.设计实验：

*指导学生将条形磁铁平放在桌面上。

*用磁铁的不同部位（两端、中间）去吸引散落在纸上的铁屑（或小铁钉）。

*观察并记录磁铁不同部位吸引铁屑的多少。

4.进行实验：学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意观察。

5.得出结论：引导学生汇报观察结果，得出“磁铁两端吸引的铁屑最多，磁性最强；中间吸引的铁屑最少，磁性最弱”的结论。

6.教师小结：我们把磁铁上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁铁都有两个磁极。（板书：磁极：磁性最强的部分，有两个）

（三）探究二：磁极间的相互作用（约15分钟）

1.磁极的命名：

*教师出示小磁针，引导学生观察其静止时的指向。

*讲解：我们把磁铁静止时总是指向北方的那个磁极叫做北极（用字母N表示），指向南方的那个磁极叫做南极（用字母S表示）。

*学生活动：将条形磁铁悬挂起来，使其能自由转动，观察静止后两端的指向，并根据老师的讲解，尝试标出自己磁铁的N极和S极（或确认已标磁极）。

2.提出问题：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会发生什么现象呢？

3.学生猜想与假设：学生自由发言。

4.设计并进行实验：

*实验一：用一块磁铁的N极去靠近另一块磁铁的N极，观察现象。

*实验二：用一块磁铁的N极去靠近另一块磁铁的S极，观察现象。

*实验三：用一块磁铁的S极去靠近另一块磁铁的S极，观察现象。

*实验四：用一块磁铁的S极去靠近另一块磁铁的N极，观察现象。

*（操作提示：学生可以用手拿着磁铁，让两极慢慢靠近；或者将一块磁铁固定，用细线悬挂另一块磁铁的磁极靠近。）

*要求学生仔细观察，并将实验现象记录在实验记录单上。

5.分析与讨论：

*各组汇报实验现象。

*引导学生总结：当N极与N极、S极与S极靠近时，会发生什么？当N极与S极、S极与N极靠近时，又会发生什么？

6.得出结论：师生共同总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。（板书：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引）

（四）拓展应用：磁极的判断（约5分钟）

1.教师出示一块没有标明磁极的条形磁铁。

2.提问：我们如何利用今天学到的知识，判断出这块磁铁的N极和S极呢？

3.学生讨论并设计方案（提示：可以利用已知磁极的磁铁或小磁针）。

4.学生上台演示判断方法，教师点评。

（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1