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七年级语文病句修改专项训练

语言是我们思维的外衣，是交流的工具。准确、流畅、优美的语言表达，不仅能清晰传达我们的思想，更能展现个人的文化素养。病句修改，正是锤炼语言、提升表达能力的基础。在七年级的语文学习中，这既是重点也是难点，更是各类考试中检验同学们语言运用能力的常见题型。下面，我们就一起来系统地学习病句修改的相关知识与技巧。

一、病句修改的基本原则

修改病句，首先要明确几个基本原则，这是我们进行修改的“导航仪”。

1.保留原意：修改病句的目的是使句子表达准确、通顺，而不是改变句子原本要表达的意思。除非原句意思本身存在错误，否则应尽量保留。

2.多就少改：在不影响原意和表达准确的前提下，尽量在原句基础上进行最小程度的改动，避免大删大改，力求“妙手回春”而非“推倒重来”。

3.对症下药：修改前必须仔细分析病句的病因，找准问题所在，然后有针对性地进行修改。病因判断不准，修改就可能偏离方向。

二、常见病句类型及修改方法

要修改病句，首先要能识别病句。下面我们介绍几种七年级阶段最常见的病句类型，并结合实例说明其修改方法。

（一）成分残缺

句子的基本成分包括主语、谓语、宾语。如果其中某个必要成分缺失，句子就会结构不完整，意思表达不清。

1.缺主语

*病症简析：句子中找不到动作的发出者或陈述的对象。

*修改方法：补上主语，或调整语序使主语显现。

*例句引路：

*原句：通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

*病因：“通过……”和“使……”并用，导致句子缺少主语。

*修改：这次活动，使我明白了团结的重要性。（或：通过这次活动，我明白了团结的重要性。）

2.缺谓语

*病症简析：句子中主语发出的动作或主语的状态没有相应的词语来陈述。

*修改方法：补上恰当的谓语动词。

*例句引路：

*原句：我们正在努力为建设一个团结向上、积极进取的班集体。

*病因：“为建设……”是状语，句子缺少谓语中心语。

*修改：我们正在努力为建设一个团结向上、积极进取的班集体而奋斗。（补上谓语“奋斗”）

3.缺宾语

*病症简析：谓语动词后面没有与之搭配的对象，导致动作没有着落。

*修改方法：在谓语动词后补上恰当的宾语中心语。

*例句引路：

*原句：老师多次强调，要重视培养学生解决问题和发现问题的能力。

*病因（此处先看宾语）：“培养”后面需要宾语，“能力”是宾语，但“解决问题和发现问题”语序有问题，我们先看一个更典型的缺宾语例子：原句：我们要积极响应“保护地球”。

*病因：“响应”后面缺少宾语中心语“的号召”。

*修改：我们要积极响应“保护地球”的号召。

（二）搭配不当

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑事理，否则就会造成搭配不当。

1.主谓搭配不当

*病症简析：主语和谓语在意义上或语法上不搭配。

*修改方法：调整主语或谓语，使两者搭配得当。

*例句引路：

*原句：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。

*病因：“品质”（抽象事物）与“浮现”（具体可见）搭配不当。

*修改：他那崇高的革命形象，经常浮现在我的脑海中。（将“品质”改为“形象”）

2.动宾搭配不当

*病症简析：谓语动词和宾语在意义上或语法上不搭配。

*修改方法：更换动词或宾语，使两者搭配合理。

*例句引路：

*原句：我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

*病因：“增加”与“效率”搭配不当，应为“提高效率”。

*修改：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

3.主宾搭配不当

*病症简析：句子的主语和宾语在意义上不构成判断或归类关系。

*修改方法：调整主语或宾语，使判断成立。

*例句引路：

*原句：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*病因：“兴安岭”（地方）与“景色”（景象）搭配不当。

*修改：夏天的兴安岭是一年中景色最好的季节。（或：兴安岭的夏天是一年中最好的景色。）

4.修饰语与中心语搭配不当

*病症简析：定语、状语、补语等修饰成分与被修饰的中心语搭配不当。

*修改方法：更换修饰语或中心语，使其搭配贴切。

*例句引路：

*原句：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。

*病因：“很大”与“心血”搭配不当，应为“很多心血”或“大量心血”。

*修改：他在培育杂交水稻方面花费了很多的心血。

（三）语序不当

句子中词语的顺序不合理，会导致表达不清或不合逻辑。

1.多项定语语序不当

*病症简析：多个定语修饰同一个中心语时，顺序安排不当。

*修改方法：按照汉语语法习惯调整定语顺序（一般是：领属+数量+动词短