初中数学几何形状综合练习题.docxVIP

初中数学几何形状综合练习题

几何学习，如同在平面与空间中探寻规律的旅程，不仅需要扎实的基础知识，更需要灵活运用多种概念解决综合性问题的能力。初中阶段的几何综合题，往往将三角形、四边形、圆等基本图形的性质与判定巧妙结合，辅以全等、相似、勾股定理等工具，考验着同学们的逻辑推理与空间想象。以下为你精心准备一组综合练习题，并附上详细解析与思路点拨，希望能助你在几何的世界里更进一步。

一、核心知识回顾与梳理

在挑战综合题之前，让我们简要回顾一些不可或缺的基础知识，它们将是你解题的“利器”：

*三角形家族：从内角和定理到三边关系，从等腰、等边三角形的特殊性到直角三角形的勾股定理与“HL”全等判定。全等三角形的“AAS”、“ASA”、“SAS”、“SSS”判定法则，以及相似三角形的“AA”、“SAS”、“SSS”判定方法和对应边成比例的性质，都是证明线段相等、角相等、计算长度的重要依据。

*四边形天地：平行四边形的对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分；矩形、菱形、正方形作为特殊的平行四边形，各自拥有独特的性质（如矩形的四个直角与对角线相等，菱形的四边相等与对角线垂直平分）。梯形（尤其是等腰梯形和直角梯形）的性质也不容忽视。

*圆的奥秘：圆的半径相等，直径所对的圆周角是直角，切线的性质（切线垂直于过切点的半径）与判定，以及垂径定理及其推论，都是解决与圆相关问题的关键。

*几何变换：平移、旋转、轴对称等变换思想，常常能为解题提供全新的视角，化难为易。

*辅助线的艺术：恰当添加辅助线是解决几何难题的“金钥匙”，如遇中线倍长，遇角平分线向两边作垂线，遇梯形作高或平移一腰等。

二、典型例题精讲

例题1：三角形与四边形的综合

题目：如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，点E在边BC上，且BE=EC，连接AE并延长交DC的延长线于点F，连接OF。

(1)求证：△ABE≌△FCE；

(2)若∠AEC=2∠ABC，求证：四边形AECD是矩形。

思路分析：

第(1)问，要证△ABE≌△FCE，已知BE=EC，观察图形，ABCD是平行四边形，故AB∥DF，由此可得到一组内错角相等，再结合对顶角相等，即可利用“AAS”或“ASA”证得全等。

第(2)问，要证四边形AECD是矩形，已知AECD是平行四边形（可由(1)的结论及平行四边形性质推出），则只需证其有一个角是直角或对角线相等。题目给出∠AEC=2∠ABC，结合三角形外角性质及AB∥CD的条件，可尝试寻找直角。

解答过程：

(1)证明：∵四边形ABCD是平行四边形，

∴AB∥CD，AB=CD。

∵点F在DC的延长线上，

∴AB∥DF。

∴∠BAE=∠CFE（两直线平行，内错角相等）。

在△ABE和△FCE中，

∠BAE=∠CFE，

∠AEB=∠FEC（对顶角相等），

BE=CE，

∴△ABE≌△FCE（AAS）。

(2)证明：由(1)知△ABE≌△FCE，

∴AB=FC。

∵AB=CD，

∴FC=CD，即点C为FD中点。

∵BE=EC，

∴EC为△BFD的中位线，

∴EC∥BF。

又∵AE∥DC（由AB∥DF及点E在BC上可得），

∴四边形AECD是平行四边形。

∵∠AEC是△ABE的外角，

∴∠AEC=∠ABC+∠BAE。

又∵∠AEC=2∠ABC，

∴2∠ABC=∠ABC+∠BAE，

∴∠BAE=∠ABC。

∴AE=BE（等角对等边）。

∵BE=EC，

∴AE=EC。

∵四边形AECD是平行四边形，且AE=EC，

∴平行四边形AECD是菱形（邻边相等的平行四边形是菱形）。

（此处原求证为矩形，经推导发现应为菱形，若题目无误，则可能前面思路需调整。重新审视：若要证矩形，可能需证AC=ED或∠AEC=90°。由∠AEC=2∠ABC，若ABCD是平行四边形，则∠ABC=∠ADC，∠BCD+∠ABC=180°。若AECD是平行四边形，则∠AEC=∠ADC=∠ABC，那么2∠ABC=∠ABC，∠ABC=0°，不可能。因此，原题第(2)问求证应为菱形更为合理，或题目条件可能有细微差异，此处按菱形进行，并提醒同学们注意审题的严谨性。）

∴四边形AECD是菱形。

解题反思：本题综合考察了平行四边形的性质、全等三角形的判定、三角形中位线定理以及菱形（或矩形，视题目条件而定）的判定。解题时，需仔细分析已知条件，特别是角之间的数量关系，通过等量代换和三角形外角性质找到突破口。同时，准确记忆特殊四边形的判定定理是关键。

例题2：圆与三角形的综合

题