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摘要
摘要
随着语文教学改革的逐渐深入,“思维能力”的培养对学生理性思维和理
性精神的提升越来越重要。古代论说文作为中华民族优秀传统文化的重要组
成部分,具有严密的论证逻辑和高超的说理技巧,是培养学生思维能力的重
要载体。但当前的初中古代论说文思辨性阅读教学却成为了语文教学的一大
难点,存在着很多问题。而“主问题”这一教学理论的提出能够解决初中古
代论说文思辨性阅读教学中出现的过多肢解语文和零碎敲打的问题,对课堂
教学起着提纲挈领
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