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第一章文言文启蒙：从《论语》中的“学而时习之”开始;01;第1页引入：课堂场景引入;第2页分析：文言文与现代文的对比;第3页论证：文言文学习的现实意义;第4页总结：学习方法与拓展建议;02;第5页引入：阅读障碍现场直击;第6页分析：倒装句式类型解析;第7页论证：倒装句式的修辞效果;第8页总结：句式辨析技巧与练习;03;第9页引入：古今异义词课堂调查;第10页分析：古今异义词分类解析;第11页论证：古今异义词的文化密码;第12页总结：古今异义词记忆法与拓展;04;第13页引入：修辞手法的课堂投票;第14页分析：诗词中的文言句式特征;第15页论证：诗词中的文言修辞手法;第16页总结：诗词拓展学习与创作;05;第17页引入：翻译作业中的典型错误;第18页分析：直译与意译的适用场景;第19页论证：翻译技巧的进阶方法;第20页总结：翻译训练的步骤与评估;06;第21页引入：诗词中的文言元素调查;第22页分析：诗词中的文言句式特征;第23页论证：诗词中的文言修辞手法;第24页总结：诗词拓展学习与创作;本讲义通过《论语》首章学习，掌握文言文基本句式，培养对传统文化的兴趣。通过诗词中的文言元素学习，理解文言文句式特点。通过翻译实战演练，提升文言文表达能力。通过诗词拓展学习，增强对文言文的情感体验。通过诗词与历史结合，理解文言文的文化密码。通过诗词与创作结合，提升文言文创作能力。通过诗词与跨学科结合，掌握文言文学习的方法论。
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