基因分离定律教学课件与遗传实验.pdfVIP

前情回顾

1.选择豌豆做实验的？

2.对分离现象是如何解释和验证的

？

3.分离定律的实质？

一、遗传实验的科学方法

1.简介

1822年出生，奥地利人（现在的捷克）。

他童年时受到园艺学和农学知识的熏陶，对植物的生长和

开花非常感。21岁那年，他到一所古典的进修，

后来又去中学做代课。1851年至1853年，进入奥

地利首都的维也纳大学，这3年的大学学习生活对孟德

尔以后成为的科学家起了决定性的作用。

在维也纳大学，有两位教授对的影响最大，一

位是著名学家多普勒，他竭力强调的重要性，

鼓励应用数学理论来分析解释自然现象和实验结果；

另一位是著名植物生理学家昂格（Unger），他激发起孟德

尔对探讨植物遗传变异的极大热情。

大学后，一边继续担任神职，一边在当

地中学任教，同时继续从事杂交育种的实验研究。

为他了一小块土地，就在的花园里，进

行豌豆的遗传育种研究并获得了重要成果。

2.遗传实验的科学方法

⑴正确地选用实验材料

①采用了纯种豌豆（纯合子）进行实验。

②豌豆具有稳定的、可以明显区分的性状（相对性状差

异显著）。

③豌豆是严格的自花受粉植物，也很容易进行人工授粉。

④豌豆可以产生大量的，可以对结果进行统计分析，

这在遗传学上具有重要意义。

⑵每次实验只观察研究一对相对性状的情况，或分别观察研

究不同相对性状的情况（即由单因子到多因子的研究方法）。

⑶用统计方法对结果进行分析（应用统计学的方法对实验结

果进行分析）。

⑷科学地设计了实验程序。

⑸设计了新的实验（测交验证的方法）来验证推断的正确性。

二、的分离定律的应用

1.指导杂交育种

例：小麦抗锈病是由显性T控制的，如果亲代（P）

的型是TT×tt，则:

Tt抗锈病

1子一代（F）的型是,表现型是。

1

2子二代（F）的表现型是抗锈病和不抗锈病，这

2

种现象称为性状分离。

3F中抗锈病的小麦的型是TT或Tt。其中

2

型为Tt的自交后代会出现性状分离，因此，为了

获得稳定的抗锈病类型，应该怎么做？

从F开始选择抗锈病小麦连续自交，淘汰由于性状分

2

离而出现的非抗锈病类型，直到不再发生性状分离。

注:杂合子(Aa)连续自交n次后各型比例

1

杂合子(Aa)：()n

2

1

纯合子(AA+aa):1−()n

2

(注：AA=aa)

2.指导医