Unit 4 Period 1 Reading and Thinking（导学案）原卷版.docxVIP

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Period1ReadingandThinking（导学案）解析版

【学习目标】

1.了解肢体语言的地域文化属性，形成有深度的文化对比，进而培养基于文化理解的尊重与自觉意识。

2.在阅读策略上，需要培养读出言外之意的能力。

3.掌握本课时重点单词、短语及句型的用法。

【学习重难点】

教学重点

语言维度：获取书里肢体语言的功能、几种常见肢体语言在中外不同文化中的含义，描述与阐述特定肢体语言在中国文化中表达的特定含义。

阅读与文化维度：分析和判断言语表达和肢体语言在理解别人的情感时哪个更可靠；赏析介绍肢体语言功能和含义的说明文以篇的主要特征与修辞手法提高学生阅读说明文的能力。

教学难点

语言深度运用：理解语言的功能和其在不同文化背景下的含义，

思维拓展提升：分析和判断言语表达和肢体语言在理解别人的情感时哪个更可靠，赏析介绍肢体语言功能和含义的，说明文语篇的主要特征与修辞手法。

【预习清单】

词性转换

1．vi.(根据情况)变化；改变→n．不同种类；多样化→adj.各种不同的；各种各样的

2．adj.合适的；恰当的→adv.恰当地

3．vi.赞成；同意vt.批准；通过→vi.不同意；不赞成→n．赞成；认可

4．vt.表现；表达；说明；证明→n．证明；集会示威→n．示威者；演示者

5．vt.使用；应用；雇用→n．雇员；雇工→n．雇主→n．雇用；就业

6．adj.相同的→yadv.相等地；同一地→v．确认；认出

7．vt.把……理解(解释)为vi.vt.口译→n．口译工作者；口译译员

8．vi.相异；不同于→adj.不同的→n．不同；差异

9．n．愤怒；怒气vt.使生气；激怒→adj.生气的→adv.生气地

10．adj.可靠的；可信赖的→vi.依靠；依赖

二、背短语、词块

1． 相比之下

2． (与……)相比较

3． 推理；推断

4． 消除；分解；打破

5． 从……到……不等

6． 俯视；向下看

7． 度过；熬过；完成；使理解；使明白

8． 理解；明白

【学习过程】

学习理解

读中-主旨阅读

1.Whatsthemainideaofthetext?

A．Thegesturesfor“yes”and“no”differaroundtheworld.

B．Somegesturesseemtohavethesamemeaningeverywhere.

C．Thegesturefor“OK”hasdifferentmeaningsindifferentcultures.

D．Thefunctionofbodylanguageanditsimplicationsindifferentcountries.

读中-细节理解

Activity2:WhileReading

1.Basedonthetitleandthepicture,predictwhatthepassagemaybeabout?：

Q1:Thetypeofthepassageis

Q2:Thetextmaybeabout

Q3:Probablythegesture“OK”

2.Skimforthema