汉语拼音教学设计：g、k、h声母学习与三拼连读训练.pdfVIP

教学内容：ｇkh

教学目标:1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重、难点：

重点：1.读准个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2.学习三拼连读的方法，练习三。

难点：教给学生三拼连读的方法

教具准备：教学过程：

教学步骤集体备课二次备课

一、轻松起步复习导入

1、出示卡片，让我们一起来复习已学过的声母（生齐

读）

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

b、m、f、p、d、n、l、t

b—dm—nf—tb—p

指导读

二、清障铺路看图总体感知

看：指导学生仔细观察，从图上看到什么？他们在干什

么？

说：学生在老师的指导下练话（天空有什么？它在

干什么？草地上有什么？他们在什么地方干什么？水中有

什么？）相机出示教学，孩子先说到哪个就教哪个，的教学

顺序可以适当的调整。

三、各抒己见学习的ｇ音、形以及书写

（一）1、(1)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当

老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（

指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边

读边讲解发音部位和发音方法。）

（2）指名试读

2、学生练习发音，体会发音要领

3、利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带

钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。

小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。讨

论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教：9字弯钩g、g、g。

比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g

的发音要领。

四、各显神通学习k的音、形、书写。

1、正象我们小朋友找的一样，这个图里有小蝌蚪。小

小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学

生：“k”读“蝌”音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄

纸放嘴边比较读g、k。

5、“开火车”读k。

6、比较k—e，k的读音。

五、