教学论文《浅谈素质教育形式下的体育教学》.pdfVIP

浅谈素质教育形式下的体育教学

随着社会的发展，教育模式也随之发生了巨大的变化，由

以前的应试教育转化为素质教育，而学校中的体育教学也发生

了巨大的变化，以前的学校体育教学往往只重视对学生生理方

面的健康教育，在教学方式上单调，在教学内容上单一，在教

学形式上古板。面对素质教育，以前的教育形式需要改变，教

学内容需要创新，如何对应素质教育带来的体育教学的改变

呢？我认为需要做好以下几点：

一、处理好教与学，讲与练的关系

教与学是在任何教学中各要素之间最重要的一种关系，指

教师的教与学生的学，二者是相互依存，相辅相成辩证统一于

体育教学的全过程。在教的过程中，教师起主导作用，教师的

教是外因，学生的学是内因，外因通过内因起作用，为了改变

一些体育教学中的被动教学观，就得充分发挥学生的主体作

用，变“要我学”为“我要学”，使教与学的积极性都能充分

调动起来。

体育教学中最显著的是以学生的身体实践活动为主，而现

在体育教学主要体现的是精讲多练的教学原则，也就是说在体

育教学中对于技术要领的讲解精练、概括准确，而一堂课只有

精讲才能保证多练，否则，如果教师把一个技术动作讲得不精

细甚微，学生不仅抓不住要领，还白白浪费了许多时间，但是

教师讲的过细，学生又根本听不进去，我们的体育教学目的就

是让学生的身体素质能提高，掌握运动技能，同时在练习过程

中培养学生的良好品德及审美能力，如果只讲不练，最后只能

是纸上谈兵。

二、在体育教学中培养学生的创新精神

由于现代体育教学的灵活性、多样化的特点。建立以“学”

为主，重视学生学习的教育理念，形成了开发学生创造性思维

和实践能力的良好氛围，这就要求我们体育教师在思想上，教

学上转变以行为表现的教学思想和教学方法、手段，接受新思

想、新观念。那么在教学中如何贯彻执行抓好学生的创新精神

呢？创新，大而言之，也就是说运用知识解决别人未解决的问

题。事实上，并不是天才才能创新，创新人人都会，个个可为，

创新离不开观察、思维和想象，创新是体育运动的生命，教师

要根据教材内容，不失时机地向学生提出问题，并经常向学生

灌输体育运动发展中的创新精神。例，在教学中，快速跑的跑

步姿势，有些学生经常不注意摆臂的正确姿势，造成摆臂与下

肢脱轨，使身体摆动过大或跑步过程中路线成蛇形状。在教学

中的示范动作，教师要规范正确，并运用成功的例子，用创新

的方式引导学生的学习，让学生在练习中创新教师的方法、运

动姿势，，从而找到切合自身的、有效的运动方式，从而提高

教与学的质量。

三、优化组合

有的体育课分段过多，没主线，各阶段缺乏必要的逻辑联

系，导致教学“蜻蜓点水”似的走过场。如何抓住体育教学的

主线。首先，教学目标要具体可行，课堂教学目标要具有导向、

激励、发展与评价等功能。为此，制定的目标必须明确、具体、

可行，制定的教学目标应符合教师、学生和场地器材的实际，

符合教材的特点和教学进度。主动考察，先教什么，后教什么

和怎么教等问题，提出可行的教学方案，在教与学的交互中逐

步达到目标。

面对素质教育下的体育教学单靠以上几点还是远远不够

的，还应该：如：结合学生兴趣，让兴趣促动动机，动机决定

行为，如在教学中，明确每节课的具体目的和学习意义，同时

也可以组织丰富多彩的实践活动扩大学生的知识领域，培养学

生的兴趣等。

体育教学，是由教师向学生传授体育知识、技术、技能，

有效地发展学生身体，增强学生体质，同时对学生进行思想道

德、意志等品质的教育。做为一名体育教师，应主动创新，改

变传统的体育教学模式，适应素质教育的要求，适应现代体育

的要求，积极稳妥地推进体育教学的改革。为祖国的发展，社

会的进步，培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才。