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占诗教学心得体会

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新看法时，好好地写一份心得体

会，这样有利于培养我们思考习惯。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下

面是小编收集整理古诗教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

古诗教学心得体会1

一、初读韵味

这个教学环节我通过先让学生自读，然后自己范读，让学生三听其声，一听字

音，小声跟读；二听节奏，笔画斜线；三听韵味，哪个词短促，哪个音稍长；让学

生在读中掌握诗韵律。充分体现了课堂以教师为主导，学生为主体理念。课

下，我仔细回想，效果非常好。学生听后先自己练习，我又指名读，唯一遗憾是

课堂上没能检验全体学生。正如王教授所说，我可以通过小组检查或同桌相互读，

来更好完成这一教学环节。

二、细读探究

这一教学环节中，我先补充了诗背景知识资料，学生边听边欣赏了图片，帮

助学生理解诗句意思、。接着我充分放手让学生主动学习，独立思考字词意思和

诗句意思，并在书上留下思考痕迹。遇到难懂字词可以和小组同学或老师商

量。然后全班进行交流，学生学懂我没有再讲，如“闻说、H升、不畏”等，交

流后我重点讲了“寻”、“千寻”意思，让学生体会夸张用法。字词障碍扫除

后，学生大胆交流诗句意思。课堂上充分体现了学生自主学习、合作探究，先学

后教教学理念。最后让学生闭眼想象诗意境，教师采取引读方法（即教师说

意思，学生根据意思内容对出相应诗句），加深学生理解。

课下回想，确还有不足，“浮云”是个典故，课堂上没能给学生点到；夸张

的写法学生总结出来后，也没能进行拓展，学生再想想夸张的诗句；诗句意思

也应该学生在小组内或同桌相互再说一说。

三、品读感悟

这个环节的教学，学生通过品读，谈出自己的体会和想法，理解诗中蕴含的哲

理“站得高，看得远”.而且学生对这两句的诵读很到位，读出了诗人的豪情壮

志，年少气盛。这时我不失时机地带学生一起博览天下，了解吟诵这两句诗的资

料。并学生回忆还有哪些诗句也说的是这个道理，之后又学生谈了自己学完诗

后的感想和收获，达到本课的教学目标。

四、诵读表情

通过我的激励，课堂上孩子们尝试用最短的时间进行了背诵，因为读出了韵

味，悟出了诗情，学生很快完成了背诵任务。

那节课，我终生难忘，不仅仅是因为有了王教授精彩的点评，更是因为它我

在古诗教学的方法上有了大胆地探索，使原本枯燥无味的古诗教学变得绚丽多彩。

我们的古诗教学应以诵读为主线，以情境教学为手段，抓好“读（节奏）一一品

（韵味）一一悟（诗情）一一诵（古诗）”几个教学环节，只有这样，古诗课堂才

能充满诗意，古诗教学的艺术才可以魅力无限。

占诗教学心得体会2

古诗是中国灿烂文叱遗产中的瑰宝，是祖国优秀的文化遗产。然而，长期以

来，古诗词教学都是困扰师生的一大难题，多数教师认为不好教。一来，古诗词产

生的年代距离我们久远，学生缺乏相应的情境感受；二来，古诗