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北京中考：语文重点知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

字词积累

1.字音：北京中考常考一些易读错的字词，像“氛围（fēn）”，很多同学容易读成“fèn”；“粗犷（guǎng）”，不要读成“kuàng”。平时要多留意这些易错字音，利用早读时间反复朗读记忆。

2.字形：对于一些形似字和同音字要格外注意。比如“燥”和“躁”，“燥”与干燥有关，“躁”侧重于急躁的情绪。可以通过组词和理解字义来区分它们，像“干燥”“急躁”。还有“再接再厉”的“厉”不能写成“励”，“厉”有磨快、奋勉的意思。

3.词语运用：要理解词语的含义和用法，特别是一些近义词和成语。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。成语方面，像“首当其冲”，它的意思是最先受到攻击或遭遇灾难，而不是第一个冲上去的意思，要避免望文生义。

病句辨析

1.语序不当：例如“通过开展‘城乡环境综合治理’活动，使我市环境卫生状况有了很大改变”，这句话中“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”。

2.搭配不当：“主谓搭配不当”“动宾搭配不当”“主宾搭配不当”等情况都很常见。比如“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

3.成分残缺或赘余：“缺主语”“缺宾语”等是常见的残缺情况。“赘余”就是句子中出现多余的成分，比如“大约有50人左右”，“大约”和“左右”意思重复，可删去其一。

标点符号

1.引号：引号的作用有表示引用、特定称谓、强调等。比如“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了，这里的引号表示引用。

2.逗号和分号：逗号表示句子内部的一般性停顿，分号表示复句内部并列分句之间的停顿。例如“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”，这里用分号更能体现出前后内容的并列关系。

文言文阅读

文言实词

1.通假字：在文言文中，有些字本来没有这个意思，而是用一个读音相同或相近的字来代替，这就是通假字。比如“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”，意思是愉快。

2.一词多义：同一个文言实词在不同的语境中有不同的含义。比如“顾”，在“元方入门不顾”中是“回头看”的意思，在“三顾臣于草庐之中”中是“拜访”的意思。

3.词类活用：有些文言实词在特定的语言环境中，临时具有了某种新的语法功能，并且改变了词性。比如“温故而知新”中的“故”和“新”本来是形容词，在这里用作名词，分别指“旧的知识”和“新的知识”。

文言虚词

1.之：“之”的用法有很多，作助词时，可表示“的”，如“水陆草木之花”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；作代词，如“渔人甚异之”。

2.其：可以作代词，指代人、事、物等，如“择其善者而从之”；也可以表示语气，如“其真无马邪？其真不知马也”。

文言文翻译

1.直译为主，意译为辅：要尽量逐字逐句地翻译，把每个字词的意思都准确地翻译出来。如果遇到实在无法直译的地方，再进行意译。比如“苔痕上阶绿，草色入帘青”，可直译为“苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色”。

2.注意特殊句式：像“判断句”“被动句”“宾语前置句”“状语后置句”等。比如“莲，花之君子者也”是判断句，翻译时要体现出判断的语气，可译为“莲花是花中的君子”。

现代文阅读

记叙文阅读

1.概括文章内容：可以按照“人物+事件+结果”的格式来概括。比如在一篇写某人参加比赛的文章中，就可以概括为“某人参加比赛，最终获得了成功”。要注意抓住关键信息，舍去无关紧要的内容。

2.分析人物形象：可以从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。比如在《背影》中，通过描写父亲艰难地穿过铁道为“我”买橘子的动作，体现了父亲对儿子深深的爱，也表现出父亲的慈爱和坚韧。

3.理解文章主旨：要结合文章的内容和作者的写作意图来理解。一般来说，文章的结尾部分会有一些揭示主旨的语句。比如在一些写亲情的文章中，往往会通过讲述家庭中的小事，表达亲情的珍贵和温暖。

说明文阅读

1.说明对象及特征：要准确找出文章的说明对象，然后分析它的特征。比如在一篇介绍故宫的说明文里，说明对象就是“故宫”，它的特征可能有规模宏大、建筑精美、历史悠久等。

2.说明方法：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。比如“我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，这里运