描绘窗外风景：激发想象力与心灵成长美术课程.pdfVIP

虹桥镇第八小学“教学规范达标”备课用笺

课题

授课日期1

１．激发学生的想象力，描绘窗外的风景。

２．通过心灵对风景的感受，借打间的窗户之际，让学生在遇到

教学目标

的时候要学着打开心灵的窗户，看到希望。

３．在绘画时注意到前后的层次关系。

重点：激发学生的想象力，描绘窗外的风景。

教学重难点

难点：绘画时注意到前后的层次关系。

教学和准备课件，刮蜡纸，一个带窗户的房间的，牙签，易拉环

教学过程

１．导入小故事引出窗户

老师：在上课之前先给大家讲个关于一个小的故事。听完后回答我一个问题，拯

救了小（配乐伴奏）呼呼的北风咆哮着，里住着一位脸色苍白，身患重病的十岁小女

孩。

早晨，小吃力地坐起来，靠在床头。的墙壁冰冷而苍白。小觉得自己快要死去了。她

不想说话，吃药。病情一天天加重，心疼得摸着小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说，想好

起来必须要按时吃药并且一定要有战胜病魔的勇气才行要让她笑。可是想尽一切方法都没有办法让

她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走，天天以泪洗面。在小对面的床边有一扇

窗户，可窗户从她住进来这天就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外呢？”小想。可虚弱的身体使她无

法走过去。她请求帮她换病床。

换过病床，小用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个场地，里面有小草坪，还有

一些简单的器材。小趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天，她看到一只小猫在

追一只蝴蝶，也许是太专注了，撞到一个圆筒上。小笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天，

两个小孩在抢气球，最后气球破了，两个人都哭了起来。小告诉说想要一个气球。第三天，她

看到三个人轮流打羽毛球，谁输了换下场。小说我也想去。第四天，她看到一个小男孩坐在轮椅

上，扶着旁边的树干艰难的站起来，脸上露出痛苦的表情努力地走着。小抱着说“我要吃

药”。的眼泪流出来了。就这样，每天小醒来的第一件事情就是拉开窗帘。身体慢慢好起来，

医生说这简直是个。只有知道。

老师：，听完后你知道拯救了小么？

学生：是那扇窗户。

老师：更确切地说是窗户外的风景拯救了小，每一个人，每一件事都是一道美丽的风景。正是

那扇窗户给了她生命的希望，正是窗外的景色给了她活下去的勇气。小打开窗户的同时也

打开了心灵的窗子，看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》

２．请学生帮助里的人物想象窗外的景色，初步激发学生的联想能力３分钟

老师：看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上，美美地欣赏窗外的景色，你能想象出她在欣赏什

么样的景色么？（出示课件中的请学生联想。开始激发起学生。同一张

可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的，有什么根据么？为

什么这样想。）

小猫的这张，如果你就住在对面，小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢？

老师：观察得很仔细，想象得太好了。

３．让学生自己家窗外的风景

老师：别沉浸在别人的窗外了，一下，你的家里哪个房间的窗外的景色是你

最的，风景？

学生：我卧室的窗外的景色。。。。。。。

老师：窗外能看到马路，有一次看到一条狗过马路，那条狗在过之前居然还知道左右看看车辆。

太有意思了。

四、让学生谈谈希望窗外样的景色以达到激发学生的想象力的目的５分钟

老师：这里有一个屋子，屋子里有一扇窗户，我希望窗外是海，偶尔能看到远