山东省安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系执法检查指南试行试卷教案.docxVIP

山东省安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系执法检查指南试行试卷教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕山东省安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系执法检查指南，旨在培养学生的安全意识、风险识别和隐患排查能力。在知识与技能维度，课程要求学生了解安全生产风险分级管控和隐患排查治理的基本概念、方法与流程，掌握相关法律法规，能够进行初步的风险评估和隐患排查。在过程与方法维度，课程强调通过案例分析、角色扮演、实地考察等方式，让学生在实践中学习和应用知识。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的责任意识、团队合作精神和终身学习能力。此外，课程内容与《安全生产法》、《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》等法律法规相衔接，有助于学生形成正确的法律观念和安全意识。

2.学情分析

针对本课程，学生应具备以下学情特点：首先，学生在日常生活中可能已经接触过安全生产的相关知识，但缺乏系统性的学习和实践；其次，学生对风险分级管控和隐患排查治理的概念和流程可能存在模糊认识，需要通过课程学习进行澄清；再次，学生在团队合作、沟通表达等方面可能存在不足，需要通过课程活动进行锻炼；最后，学生在安全意识、责任意识等方面可能存在薄弱环节，需要通过课程引导进行提升。针对以上学情特点，本课程将采取以下教学对策：一是通过案例分析、角色扮演等活动，提高学生的实践能力；二是结合法律法规，培养学生的法律意识；三是注重团队合作，提高学生的沟通表达能力；四是加强安全意识教育，培养学生的责任意识。

二、教学目标

1.知识目标

学生将通过本课程学习，掌握山东省安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系的基本知识，包括风险识别、隐患排查、预防措施等方面的核心概念、术语和原理。学生能够识记安全生产的相关法律法规，理解风险分级管控的流程和方法，并能够运用这些知识进行初步的风险评估和隐患排查。知识目标的具体行为动词包括“描述”、“解释”、“比较”和“归纳”，旨在帮助学生构建起一个层次清晰的知识网络，并能够在新的情境中应用这些知识解决问题。

2.能力目标

学生将能够通过实际操作和案例分析，提升安全生产风险管理的实践能力。具体目标包括：能够独立并规范地完成安全隐患排查的操作流程；能够从多个角度评估风险，并提出有效的预防措施；能够通过小组合作，完成关于安全生产的调查研究报告。这些目标将与实际工作任务相联系，确保学生在真实或模拟的情境中综合运用知识和技能。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习，培养对安全生产的敬畏之心和责任感，以及团队合作的精神。具体目标包括：通过了解安全生产的重要性，增强学生的安全意识；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；将课堂所学的安全知识应用于日常生活，并提出改进建议，展现社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学会运用科学思维方法，如模型建构、实证研究和系统分析，来分析和解决安全生产中的问题。具体目标包括：能够识别问题本质，构建简化模型，并运用模型进行推演；能够评估结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够依据既定标准评价作业、作品、报告的质量；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并学会反思和优化自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生深入理解山东省安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系的核心理念，并能将其应用于实际情境中。具体而言，重点包括：理解和掌握风险分级的基本原则和方法；熟练运用隐患排查的标准流程和技巧；能够识别和评估潜在的安全风险，并制定相应的预防措施。这些重点是学生未来从事安全生产相关工作的基础，因此在教学设计中需给予充分的重视和练习。

2.教学难点

教学难点主要体现在对复杂安全风险的综合分析和评估上。难点成因包括：学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识与实际情境相结合；安全风险评估涉及多因素考量，逻辑推理复杂；此外，学生对安全生产法规的理解和记忆也可能成为难点。为了突破这些难点，教学活动将设计认知冲突情境，通过案例分析和模拟演练，帮助学生逐步克服理解和应用上的障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含安全生产风险分级管控和隐患排查治理双重预防体系的讲解

教具：图表、模型展示风险分级和隐患排查流程

实验器材：模拟安全风险环境的设备

音频视频资料：相关安全生产案例视频

任务单：学生活动指导文件

评价表：学生学习成果评估工具

预习教材：学生需预习的教材章节

学习用具：画笔、计算器等