中小学浙美八上巧用身边的材料公开课案例测试练习卷题教案.docxVIP

中小学浙美八上巧用身边的材料公开课案例测试练习卷题教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《浙江省义务教育美术课程标准》进行设计，旨在通过“巧用身边的材料”这一主题，引导学生关注生活、发现美、创造美。在知识与技能维度，本课的核心概念是“材料”，关键技能包括材料的识别、选择、运用以及创意设计。学生需了解不同材料的特性，掌握材料的运用方法，并能将其应用于创意设计中。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、分析、实践等方式，主动探索材料与创意设计之间的关系。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养学生的审美意识、创新精神和实践能力，使其在日常生活中发现美、创造美。

2.学情分析

针对八年级学生，他们已具备一定的美术基础，对美术学科有一定的兴趣。但在材料运用和创意设计方面，可能存在以下问题：

对材料特性了解不足，难以选择合适的材料；

创意设计能力有限，难以将材料与创意相结合；

实践能力有待提高，缺乏动手操作的经验。

针对以上问题，本课将注重以下几个方面：

通过观察、分析，引导学生了解材料特性，提高其识别和选择能力；

通过案例分析和实践操作，培养学生的创意设计能力；

通过小组合作和展示交流，提高学生的实践能力和团队协作能力。

二、教材分析

本课内容位于“造型·表现”领域，是培养学生造型能力和创意设计能力的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课具有以下地位和作用：

培养学生的审美意识、创新精神和实践能力；

提高学生的造型能力和创意设计能力；

为后续课程的学习奠定基础。

本课与前后的知识关联如下：

前续课程：学生需具备一定的美术基础，如色彩、构图、造型等；

后续课程：本课所学知识将为学生后续学习“设计·应用”等课程提供基础。

核心概念：材料、创意设计、审美意识。

关键技能：识别材料、选择材料、运用材料、创意设计。

二、教学目标

1.知识目标

识记并理解不同材料的性质、用途和特点；

描述并解释材料在艺术创作中的应用原理；

能够比较和归纳不同材料在艺术作品中的表现效果；

运用所学知识设计并制作简单的艺术作品。

2.能力目标

学生将能够：

独立选择并运用合适的材料进行创作；

通过小组合作，共同完成一个基于材料创作的艺术项目；

在实践中运用创新思维，解决材料运用中的问题；

能够将所学知识应用于实际生活情境中。

3.情感态度与价值观目标

学生将：

体验艺术创作的乐趣，增强对美的感知能力；

培养对材料的尊重和珍惜意识；

在创作过程中，培养耐心、细致和专注的品质；

通过艺术创作，表达个人情感和观点，提升自信心。

4.科学思维目标

学生将：

学习如何观察、分析材料特性，并从中发现规律；

培养逻辑推理和批判性思维能力，对材料选择和设计进行评估；

运用系统分析方法，综合考虑材料、设计、功能等因素；

通过实践，学习如何将理论知识应用于实际问题解决。

5.科学评价目标

学生将：

学会制定评价标准，对艺术作品进行客观评价；

能够反思自己的创作过程，识别并改进不足；

在小组合作中，学会评价同伴的作品，并提供建设性意见；

了解不同评价方法，如定量评价和定性评价，并能够灵活运用。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解和掌握“巧用身边的材料”这一核心概念，重点包括：

理解不同材料的特性及其在艺术创作中的潜在应用；

学会识别和选择合适的材料，并能够运用这些材料进行创意设计；

掌握基本的艺术创作技巧，如构图、色彩搭配等，以实现材料的有效利用。

这些重点内容不仅是本节课的核心，也是学生后续进行艺术创作和设计学习的基础。

2.教学难点

本课的教学难点主要集中在以下几个方面：

学生对材料特性的理解可能存在局限性，难以把握材料的实际应用潜力；

在创意设计过程中，学生可能面临如何将材料与设计理念相结合的挑战；

学生在实践操作中可能遇到材料处理的技术难题，如材料的切割、拼接等。

这些难点反映了学生在认知和实践层面的障碍，需要通过针对性的教学策略和资源支持来克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含教学大纲、核心概念、案例图片等。

教具：图表、模型，用于展示材料特性及设计原理。

实验器材：基础材料包，供学生实践操作使用。

音频视频资料：相关艺术创作视频，激发学生兴趣。

任务单：详细的学生活动指南，包括创作步骤和评估标准。

评价表：学生作品评价标准，确保评价客观公正。

预习教材：学生需预习的教材内容。

学习用具：画笔、剪刀、胶水等艺术创作工具。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

首先，我会播放一段关于自然材料在艺术创作中应用的短片，让学生们