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春江苏译林版三下《UnitWhattimeisit》word教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《UnitWhattimeisit》作为春江苏译林版三年级下册英语教材的一部分，其教学目标与课程标准紧密相连。本单元旨在培养学生对时间概念的理解和应用能力，同时加强他们的语言表达和听力理解能力。在知识与技能维度，学生需要掌握时间的表达方式，如“oclock”、“halfpast”等，并能正确运用这些表达进行问答。过程与方法维度上，课程标准强调通过听、说、读、写等多种方式提升学生的语言运用能力。情感·态度·价值观方面，课程旨在培养学生的自律意识，让他们意识到时间管理的重要性。核心素养维度，本单元着重培养学生的学习能力和思维品质，如观察力、分析力和解决问题的能力。结合学业质量要求，本课的核心目标是使学生能够熟练运用时间表达，并在实际情境中灵活运用。

2.学情分析

针对三年级下册的学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，对时间概念的理解可能存在困难。在生活经验方面，学生对时间有一定的认识，但缺乏系统的时间观念。技能水平上，学生在听力和口语表达方面有一定基础，但在书写和阅读方面可能存在不足。认知特点方面，三年级学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。兴趣倾向上，他们对英语学习充满热情，但可能对抽象的时间概念感到困惑。在学习困难方面，学生可能对时间表达的记忆和运用存在混淆，如区分“oclock”和“past”的使用。基于此，教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动帮助学生理解和掌握时间概念，同时关注个体差异，提供针对性的辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建时间表达的知识体系。学生需要识记并能够说出时间的基本表达方式，如“oclock”和“halfpast”，理解其使用规则，并能够解释在不同时间表达中的时序关系。通过比较和归纳，学生能够概括出时间表达的基本规律，并在新的情境中运用这些知识解决问题，如设计一个时间表或解释日常生活中的时间安排。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够通过听、说、读、写等活动，综合运用英语知识进行时间信息的交流。他们需要能够独立并规范地完成时间表达的相关练习，如听写和写作。此外，学生应培养批判性思维，能够从多个角度评估时间表达的有效性和准确性，并通过小组合作完成复杂任务，如制作一个班级活动的时间表。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对时间管理的认识和对英语学习的兴趣。学生将通过了解时间的宝贵性，学会珍惜时间，并在日常生活中体现自律。他们还将通过参与课堂活动，培养合作精神和责任感，认识到团队合作在完成任务中的重要性。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生逻辑推理和问题解决能力的培养。学生需要能够识别时间表达中的逻辑关系，建立时间序列模型，并运用这些模型来预测和解释时间变化。他们还应学会评估时间信息的准确性和可靠性，并能够提出基于事实的合理推断。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生需要学会反思自己的学习策略，评估自己的学习进度，并能够根据评价标准对同伴的工作给出建设性的反馈。此外，学生应学会甄别信息来源，对网络信息进行批判性思考，确保信息的真实性和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握时间表达的基本概念和规则，并能将这些知识应用于实际情境中。重点内容包括：时间表达的基本结构，如“oclock”和“halfpast”的使用；时间顺序的理解和表达；以及在不同语境中运用时间信息进行交流的能力。这些内容是学生进一步学习英语语法和进行日常生活交流的基础。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解时间的相对性和动态变化，以及如何在不同的时间表达中避免混淆。难点成因包括：学生对抽象时间概念的理解困难；对不同时间表达方式（如“quarterpast”和“twentyminutespast”）的区分；以及在实际交流中灵活运用时间表达的能力。为了突破这些难点，教师需要设计直观的教学活动，如使用时间线工具、角色扮演游戏等，以帮助学生建立对时间概念的具体认知，并通过不断的练习和反馈来提高他们的时间表达能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含时间表达动画、练习题

教具：时间图表、时钟模型

音频视频资料：英语时间表达教学视频

任务单：时间表达练习任务单

评价表：学生时间表达评价标准

预习教材：学生预习教材和作业

学习用具：彩色画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

课堂开始，我