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递归函数论专题培训市公开课金奖市赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程面向的是高中阶段的学生，旨在通过递归函数论专题培训，帮助学生深入理解递归函数的基本概念、性质及其应用。教学内容与《普通高中数学课程标准》中的函数与导数、极限与连续等内容紧密相连，是学生数学学习中的一个重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着帮助学生建立函数概念体系、培养逻辑思维能力、提高数学应用能力的作用。

二、学情分析

高中学生对递归函数有一定的认识，但往往存在概念模糊、难以理解递归过程等问题。学生在学习过程中可能存在的困难包括：对递归函数定义的理解不够深入，难以区分递归与循环；递归过程中边界条件的处理不当；递归函数的求解方法掌握不牢固等。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过具体实例和练习，帮助学生逐步建立递归函数的概念体系，提高解题能力。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：使学生掌握递归函数的基本概念、性质和求解方法；培养学生运用递归函数解决实际问题的能力；提高学生的逻辑思维能力和数学素养。为实现这些目标，教学过程中应采用以下策略：通过实例引入递归函数的概念，引导学生理解递归函数的定义和性质；结合具体问题，讲解递归函数的求解方法，使学生掌握递归函数的求解技巧；设计具有挑战性的练习题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握递归函数的相关知识。

二、教学目标

知识的目标：

1.理解递归函数的定义及其与循环结构的区别。

2.列举递归函数的常见类型，并描述其特点。

3.解释递归函数的递归过程和边界条件。

能力的目标：

1.设计递归函数的算法，并能用伪代码表示。

2.解决实际问题，应用递归函数解决递归问题。

3.评价递归函数的效率，并提出优化建议。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生面对复杂问题时的耐心和细致。

2.激发学生对数学美学的欣赏，提高数学学习的兴趣。

3.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的自信心。

科学思维的目标：

1.发展学生从具体问题中抽象出数学模型的能力。

2.培养学生通过递归思想解决问题的创新思维。

3.提高学生运用数学语言表达和交流的能力。

科学评价的目标：

1.评估学生对递归函数概念的掌握程度。

2.评价学生在解决递归问题时所表现出的策略和技巧。

3.检验学生在递归函数应用中的实际操作能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解递归函数的概念和性质，掌握递归函数的求解方法。难点在于递归函数的边界条件处理和递归过程的抽象理解，这些难点源于递归思想的抽象性和学生可能缺乏的先备知识。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、递归函数图表、相关案例视频、任务单和评价表。学生需预习教材，准备画笔和计算器。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书框架。确保资源齐全，流程顺畅。

五、教学过程

一、导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。教师可以通过以下方式进行导入：

1.提问：提出与递归函数相关的问题，引导学生回顾已学知识，如“什么是递归？你能举一个递归的例子吗？”

2.展示：展示一些递归函数在实际生活中的应用案例，如Fibonacci数列、汉诺塔等，让学生感受到递归函数的实用价值。

3.情境创设：创设一个与递归函数相关的生活情境，如“小明有一堆书要按照一定的规则叠放，你能帮他想一个方法吗？”

4.游戏：设计一个简单的递归游戏，让学生在游戏中体验递归函数的概念。

二、新授

新授环节是本节课的核心，以下是五个教学任务的设计与实施。

任务一：递归函数的概念与性质

目标：理解递归函数的定义、性质，掌握递归函数的通项公式。

教师活动：

1.引入递归函数的概念，解释递归函数的定义。

2.通过实例展示递归函数的性质，如递归关系、递归过程等。

3.讲解递归函数的通项公式，并举例说明。

4.组织学生讨论递归函数的性质，引导学生总结归纳。

学生活动：

1.认真听讲，理解递归函数的定义和性质。

2.通过实例分析，加深对递归函数性质的理解。

3.参与讨论，总结归纳递归函数的性质。

4.完成课后练习，巩固所学知识。

即时评价标准：

1.学生能准确说出递归函数的定义。

2.学生能举例说明递归函数的性质。

3.学生能运用递归函数的通项公式解决实际问题。

任务二：递归函数的求解方法

目标：掌握递归函数的求解方法，包括递归法和迭代法。

教师活动：

1.介绍递归函数的求解方法，包括递归法和迭代法。

2.通过实例讲解递归法和迭代法的具体步骤。

3.组织学生讨论两种方法的优缺点。

4.引导学生比较两种方法在解决实际问