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幼儿园小班科学教案水果找朋友含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容“水果找朋友”旨在通过游戏活动，让学生认识常见水果，培养他们的观察能力和动手操作能力。这一内容在单元中起到承上启下的作用，与前后知识关联紧密，如前续的“认识水果”和后续的“水果的营养价值”。

2.学情分析：小班学生对水果有一定的认知，但缺乏系统性的了解。他们好奇心强，喜欢互动游戏，但注意力集中时间较短。生活经验方面，他们可能已经接触过多种水果，但可能对水果的名称、形状、颜色等细节记忆不牢固。技能水平上，他们的动手操作能力较弱，需要教师引导。认知特点上，他们喜欢直观、形象的学习方式，兴趣倾向则偏向于游戏和角色扮演。可能存在的学习困难包括对水果名称的混淆和对操作步骤的遗忘。

3.教学目标与策略：教学目标包括让学生认识常见水果，提高观察能力和动手操作能力。教学策略上，采用游戏化教学，通过“水果找朋友”游戏，激发学生的学习兴趣，同时结合实际操作，巩固知识。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养合作意识。通过游戏和操作，提高学生的动手能力和记忆力，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标：

学生能够说出常见水果的名称，如苹果、香蕉、橘子等。

学生能够列举至少三种水果的颜色和形状特征。

2.能力的目标：

学生能够通过观察和比较，正确配对水果和它们的图片。

学生能够在游戏中设计自己的水果朋友，并说明理由。

3.情感态度与价值观的目标：

学生能够体验通过合作找到朋友的成功感。

学生能够认识到水果对健康的重要性，并愿意尝试新水果。

4.科学思维的目标：

学生能够通过分类和归纳，理解水果的共同点和不同点。

学生能够提出问题，如“为什么有些水果是红色的？”并尝试回答。

5.科学评价的目标：

学生能够评价自己在游戏中的表现，如“我找到了哪些水果朋友？”

学生能够评价同伴的表现，如“我觉得他/她找到了很多水果朋友。”

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生正确识别和说出常见水果的名称，以及通过游戏活动提高观察能力和动手操作能力。教学难点在于引导学生理解水果的分类和特征，以及如何将水果与日常生活健康饮食联系起来，这一难点源于小班学生认知水平的局限性，需要通过直观、互动的教学方法来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、水果图片、分类卡片、操作手册等教具，以及相应的音频视频资料。学生需提前收集水果的相关信息，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成互动式学习空间，包括小组座位排列和黑板板书设计，以促进学生的参与和合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

（1）播放一段关于水果的动画片，吸引学生的注意力。

（2）引导学生分享自己最喜欢的水果，并简要描述其特征。

（3）提出问题：“你们知道水果对我们有什么好处吗？”

2.学生活动：

（1）观看动画片，观察水果图片。

（2）积极参与讨论，分享自己喜欢的水果。

（3）思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：水果大搜索（10分钟）

1.教师活动：

（1）展示一组水果图片，引导学生观察并说出图片中水果的名称。

（2）提问：“这些水果你们都吃过吗？它们是什么颜色的？是什么形状的？”

（3）组织学生进行小组讨论，分享自己了解的水果知识。

（4）总结学生讨论的结果，强调水果的颜色、形状和名称。

2.学生活动：

（1）观察图片，说出水果的名称。

（2）回答教师的问题，分享自己了解的水果知识。

（3）参与小组讨论，分享和收集其他同学的水果知识。

任务二：水果分类（10分钟）

1.教师活动：

（1）分发水果卡片，引导学生根据水果的颜色、形状或种类进行分类。

（2）提问：“你们能将这些水果分成几类？为什么？”

（3）组织学生展示自己的分类结果，并解释分类的理由。

（4）总结学生的分类方法，强调分类的依据和逻辑。

2.学生活动：

（1）根据水果的特征进行分类。

（2）回答教师的问题，解释自己的分类理由。

（3）展示自己的分类结果，并说明分类依据。

任务三：水果拼图（10分钟）

1.教师活动：

（1）分发水果拼图，引导学生根据图片拼出完整的水果。

（2）提问：“你们知道拼图中的水果是什么吗？它们有什么特点？”

（3）组织学生展示自己的拼图成果，并分享拼图过程中的发现。

（4）总结学生的拼图经验，强调观察和动手操作的重要性。

2.学生活动：

（1）根据图片拼出完整的水果。

（2）回答教师的问题，分享拼图过程中的发现。

（3）展示自己的拼图成果，并说明拼图过