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绘本《小猪变形记》教学设计案例

一、绘本解析与教学价值

《小猪变形记》是一本深受孩子们喜爱的经典绘本，它以幽默风趣的笔触讲述了一只小猪因为不满足于自己的生活，而不断模仿其他动物，试图改变自己，最终发现做自己才是最快乐、最棒的故事。故事结构清晰，情节富有戏剧性和重复性，主角小猪的心理变化细腻且具有代表性。其核心教育价值在于引导幼儿理解“做自己”的重要性，接纳并欣赏自己与他人的独特性，同时激发幼儿的想象力与创造力，培养其初步的问题解决能力和情绪认知能力。绘本中生动的动物形象、丰富的色彩以及蕴含的深刻哲理，使其成为对幼儿进行自我认知与情感教育的优秀载体。

二、教学设计

（一）教学目标

1.认知与技能：

*理解故事内容，了解小猪变形的几种方式以及每次变形的结果。

*能够用较完整的语言表达小猪变形时的心情和遭遇。

*认识绘本中出现的几种动物（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等）的主要特征。

2.过程与方法：

*通过观察、倾听、提问、讨论等方式，积极参与故事的理解与体验。

*在模仿、角色扮演等活动中，感受小猪变形的乐趣与无奈。

*学习从故事中提取关键信息，并进行简单的思考和推理。

3.情感态度与价值观：

*感受小猪变形过程中的情绪变化，体验发现自我、接纳自我的快乐。

*初步萌发“做最好的自己”的意识，懂得欣赏自己的优点。

*乐于参与集体活动，积极表达自己的想法和感受。

（二）教学对象

幼儿园大班幼儿或小学低年级学生（可根据实际情况调整活动难度与深度）

（三）教学准备

1.物质准备：

*绘本《小猪变形记》及配套PPT课件。

*小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等动物的头饰或图片。

*可供幼儿进行“变形”的道具，如长脖子（丝巾或卡纸制作）、条纹贴纸、大耳朵（卡纸）、弹跳袋（或大口袋）、羽毛翅膀等。

*背景音乐（轻松欢快的，以及配合情节变化的音乐）。

*白板或大张纸，马克笔。

2.经验准备：

*幼儿对常见动物的外形特征和生活习性有一定的了解。

*幼儿有过角色扮演的经验。

（四）教学过程

1.导入：激发兴趣，引出主题

*活动1：谈话导入，猜猜它是谁

*教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师带来了一位动物朋友，我们来猜猜它是谁。（可播放猪的叫声或展示部分特征）对啦，是小猪！你们觉得小猪是什么样子的？”（引导幼儿自由表达对小猪的认知和印象）

*教师：“今天我们要认识的这只小猪，它觉得做小猪一点意思都没有，它想变成别的动物，我们一起来看看它都变成了什么，发生了哪些有趣的事情吧！”

*出示绘本封面，引导幼儿观察，并认读绘本名称《小猪变形记》。提问：“‘变形记’是什么意思呢？小猪会变成谁呢？”

2.展开：分段阅读，理解体验

*活动1：小猪变成长颈鹿

*教师讲述故事开头：“这一天，小猪觉得很无聊。‘真烦，’他嘟囔着，‘烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！’”

*提问：“小猪一开始的心情怎么样？它为什么会觉得无聊？”

*继续讲述：“突然，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧：‘我敢说，做长颈鹿一定很刺激。’”

*提问：“小猪看到了谁？它觉得做长颈鹿怎么样？小猪是怎么变成长颈鹿的？”（引导幼儿观察图片中小猪用树枝和树叶做的高跷）

*模仿体验：“我们来学学小猪踩着高跷走路的样子，感觉怎么样？”（幼儿尝试，体会不便与滑稽）

*讲述变形结果：“小猪踩着高跷遇到了斑马，斑马是怎么说的？小猪发生了什么事？”（摔了一跤）“这时小猪的心情怎么样？”

*活动2：小猪的其他变形尝试（斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）

*教师采用类似的方式，引导幼儿逐一阅读小猪变成斑马、大象、袋鼠、鹦鹉的情节。

*关键提问点：

*小猪为什么想变成XX（动物）？它是怎么变的？

*变成XX（动物）后，小猪遇到了谁？发生了什么事？成功了吗？

*小猪当时的心情是怎样的？（得意、兴奋、失落、难过、困惑等）

*互动体验：

*模仿斑马身上的条纹（可用身体动作或绘画表示）。

*模仿大象用鼻子吸水（可用手臂代替）。

*模仿袋鼠跳。

*模仿鹦鹉飞。

*重点引导：每次变形都以失败告终，让幼儿感受小猪从充满希望到失望的过程，为后续理解“做自己”做铺垫。

*活动3：遇见泥潭里的小猪

*讲述：“就在小猪觉得最没劲的时候，它看到了谁？”（另一只在泥潭里打滚的小猪）

*提问：“泥潭里的小猪在做什么？它邀请这只‘变形’的小猪一起玩吗？这只总是想变形的小猪是怎么想的？”

*引导幼儿理解两只小猪的对话，特别