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高考专题复习字音教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年高考专题复习字音部分进行设计，旨在帮助学生巩固和提升字音辨识能力。根据《普通高中语文课程标准》的要求，结合高考考试大纲，本课内容旨在帮助学生掌握字音的基础知识，提高在语境中正确辨识字音的能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容作为基础技能训练的重要组成部分，与前后的字词积累、阅读理解、作文表达等知识点紧密相连，是提升学生语文素养的重要环节。

二、学情分析

针对本学段学生，已具备一定的字词积累和识记能力，但对字音的辨识仍存在一定的困难，如多音字、形近字、同音字等易混淆点。学生可能存在以下学习困难：1.对多音字的辨识不够准确；2.在形近字中容易混淆；3.对字音的掌握不够系统。针对这些情况，教学设计应注重从学生实际出发，通过具体实例和练习，帮助学生克服学习难点，提高字音辨识的准确性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够准确辨识多音字、形近字、同音字等；2.提高学生在语境中正确运用字音的能力；3.培养学生良好的语文学习习惯。教学策略包括：1.通过实例分析，帮助学生理解字音的规律和特点；2.设计针对性的练习题，巩固所学知识；3.结合生活实际，激发学生学习兴趣；4.采用小组合作、竞赛等形式，提高学生的学习积极性。通过这些策略，确保教学目标的达成，提高学生的字音辨识水平。

二、教学目标

知识目标：说出高考常见易错字音，列举并解释多音字、形近字、同音字的读音和用法。

能力目标：设计字音辨识练习题，评价学生在不同语境下字音辨识的准确性，解释字音辨识错误的原因。

情感态度与价值观目标：培养学生对语言文字的敬畏之心，激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度。

科学思维目标：通过分析字音的规律，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

科学评价目标：能够运用所学知识，评价字音辨识的正确性，形成自己的观点，并能够与他人进行交流与讨论。

三、教学重难点

教学重点在于高考常见易错字音的辨识和记忆，难点在于多音字、形近字、同音字的辨析与应用，这些难点源于字音的复杂性和学生的认知差异，需要通过实例分析和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作包含典型例题和练习的电子课件，准备图表和模型等辅助教具，收集相关字音辨识的音频和视频资料，设计任务单和评价表，以及布置适当的学习环境，如合理排列小组座位和规划黑板板书。学生方面，应提前预习教材内容，并准备好学习所需的画笔、计算器等工具。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到预期的学习目标。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：播放一段与字音相关的趣味视频，如成语接龙游戏，引发学生对字音学习的兴趣。

学生活动：观看视频，参与游戏，初步感知字音学习的趣味性。

新授（35分钟）

任务一：字音基础复习（10分钟）

教学目标：回顾和复习字音的基础知识，包括声母、韵母、声调等。

教师活动：

1.通过PPT展示声母、韵母、声调的图表，帮助学生复习。

2.逐个讲解每个声母、韵母、声调的发音特点。

3.通过实例分析，让学生区分易混淆的声母、韵母、声调。

学生活动：

1.观看PPT，认真听讲。

2.重复发音，跟读教师提供的例子。

3.积极参与课堂互动，回答教师提出的问题。

任务二：多音字辨识（10分钟）

教学目标：学会辨识多音字，并能根据语境选择正确的读音。

教师活动：

1.展示多音字列表，讲解多音字的概念和辨识方法。

2.通过实例分析，让学生了解多音字的用法。

3.设计练习题，让学生练习辨识多音字。

学生活动：

1.仔细阅读多音字列表，理解多音字的概念。

2.通过实例学习，掌握多音字的用法。

3.积极参与练习，尝试辨识多音字。

任务三：形近字辨析（10分钟）

教学目标：学会辨析形近字，并能根据字形、字义和字音进行区分。

教师活动：

1.展示形近字列表，讲解形近字的概念和辨析方法。

2.通过实例分析，让学生了解形近字的区别。

3.设计练习题，让学生练习辨析形近字。

学生活动：

1.仔细阅读形近字列表，理解形近字的概念。

2.通过实例学习，掌握形近字的区别。

3.积极参与练习，尝试辨析形近字。

任务四：同音字运用（10分钟）

教学目标：学会运用同音字，并能根据语境选择合适的词语。

教师活动：

1.展示同音字列表，讲解同音字的概念和运用方法。

2.通过实例分析，让学生了解同音字的用法。

3.设计练习题，让学生练习运用同音字。

学生活动：

1.仔细阅读同音字列表，理解同音字的概念。

2.通过实例学习，掌握同音字的用法。

3.积极参与练习，尝试运