高中语文散文部分第四单元略读云霓新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文散文部分第四单元略读云霓新人教版选修中国现代诗歌散文欣赏教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本课为高中语文散文部分第四单元的略读内容，选取了《云霓》和《新人》两篇现代诗歌散文，旨在通过欣赏和解读，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。根据《普通高中语文课程标准》和《高中语文教学大纲》，本课内容旨在帮助学生理解现代诗歌散文的特点，培养对文学作品的感悟力和鉴赏力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既有对前述散文知识的巩固，又为后续散文阅读打下基础。

学情分析：高中学生已具备一定的文学素养和阅读能力，对现代诗歌散文有一定的了解和兴趣。然而，由于文学鉴赏能力的局限，学生在理解诗歌散文的意象、意境、情感等方面可能存在困难。此外，部分学生对散文的结构和表达手法理解不够深入，容易混淆不同文体之间的特点。针对这些情况，教学设计应注重引导学生深入理解文本，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

教学目标与重难点：本课教学目标包括：1.理解《云霓》和《新人》两篇散文的主题和情感；2.分析散文的结构和表达手法；3.培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学重点在于引导学生深入理解散文的意象、意境和情感，教学难点在于帮助学生掌握散文的结构和表达手法。

二、教学目标

知识目标：

说出《云霓》和《新人》两篇散文的主题和主要情感。

列举并解释散文中的意象和修辞手法。

了解现代诗歌散文的基本特征和阅读方法。

能力目标：

解释散文的结构特点，设计分析散文的阅读方案。

评价散文的艺术价值和思想内涵，形成自己的观点。

通过小组讨论，提升合作和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：

感受散文中蕴含的作者情感，体会文学作品的魅力。

培养对自然、人生和社会的感悟力，树立正确的审美观念。

增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

科学思维目标：

运用归纳、演绎等逻辑推理方法，分析散文的结构和主题。

通过对比分析，理解不同作者的创作风格和艺术追求。

发展辩证思维，对散文中的矛盾冲突进行深入探讨。

科学评价目标：

运用文学鉴赏标准，对散文进行客观评价。

分析散文在语言、形象、结构等方面的优劣。

提出改进建议，提升散文的艺术质量。

三、教学重难点

重点：掌握《云霓》和《新人》散文的结构和表达手法，分析意象和情感，提升文学鉴赏能力。

难点：深入理解散文中的隐喻和象征，培养学生对抽象情感的把握，克服学生因文学素养不足而导致的理解困难。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、相关文学作品背景资料、教学评价表，以及《云霓》和《新人》散文的文本资料。学生准备：学生需预习课文，收集与散文主题相关的资料，并准备笔记本、笔等学习用品。环境准备：布置教室，确保小组座位布局合理，为黑板板书预留足够空间。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示一幅与自然风光相关的图片，引导学生回忆自己曾经欣赏过的自然美景。

提问：你们能从这幅画中感受到什么样的情感？它给你带来了哪些联想？

学生分享自己的感受和联想。

目的：通过图片导入，激发学生对自然美的感悟，为学习散文奠定情感基础。

2.新授

时间：30分钟

活动：

阅读《云霓》：

教师简要介绍作者背景和散文创作背景。

学生齐读散文，注意朗读的节奏和情感。

教师提问：散文中描绘了哪些自然景观？作者通过这些景观表达了怎样的情感？

学生回答，教师点评并总结。

分析散文结构：

教师引导学生分析散文的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

学生分组讨论，分析散文中的意象和修辞手法。

各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

阅读《新人》：

教师介绍作者背景和散文创作背景。

学生齐读散文，注意朗读的节奏和情感。

教师提问：散文中描绘了哪些人物形象？作者通过这些人物形象表达了怎样的主题？

学生回答，教师点评并总结。

目的：通过阅读和分析，帮助学生理解散文的结构、意象和主题，提升文学鉴赏能力。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：

教师提出问题：如何理解散文中的象征意义？如何把握散文的情感基调？

学生分组讨论，分享自己的观点。

各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

写作练习：

教师布置写作任务：以自然景观为题材，写一篇散文。

学生独立完成写作，教师巡视指导。

目的：通过讨论和写作练习，巩固学生对散文结构和主题的理解，提高写作能力。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调散文的结构、意象和主题的重要性。

学生分享自己的学习心得。

目的：帮助学生梳理知识，形成对散文的整体认识。

5.作业

时间：课后

活动：

学生阅读教材中其他散文作品，分析其结构和主题。

完成教师