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自由落体运动
一、学习目标
序号
知识目标
学法建议
标准要求
核心素养
1
自由落体运动的概念
阅读课本
联系生活实践
建构理想化模型
理解
物理观念
2
自由落体运动的加速度
阅读课本
查阅资料
实验探究
理解
科学思维
3
自由落体运动的规律
联系匀变速直线运动的规律
比照匀变速直线运动的异同
掌握
科学思维
4
伽利略对自由落体运动的研究
阅读课本
查阅资料
总结科学探究步骤与方法
理解
科学探究
二、知识梳理
1.自由落体运动
(1)物体只在①作用下从②开始下落的运动,叫作自由落体运动。假设空气阻力的作用比拟小,可以忽略,物体的下落也可以近似看作自由落体运动。(2)实验说明,自由落体运动是初速度为③的④直线运动。
2.自由落体运动加速度
(1)实验说明,在同一地点,一切物体自由下落的加速度都⑤,这个加速度叫作⑥,也叫作自由落体加速度,通常用字母g表示。(2)重力加速度的方向⑦。在地球上不同的地方,g的大小是⑧的,在赤道附近最小,在两极最大。
3.自由落体的运动规律
(1)速度与时间关系:⑨;(2)位移与时间关系:⑩;(3)速度与位移关系:。
4.伽利略的研究
(1)逻辑推理:伽利略根据亚里士多德的观点,通过逻辑推理运用“归谬法〞使亚里士多德的理论陷入困境,为了摆脱这种困境,伽利略认为重物与轻物应该下落得;(2)大胆猜测:落体运动应该是一种最简单的变速运动,下落物体的速度随时间是变化的,即下落物体的运动性质是直线运动;(3)数学推理:伽利略用数学推理证明,只要物体通过的与时间的平方成正比,即h∝t2,物体就做初速度为零的匀加速直线运动;(4)实验验证:伽利略通过斜面实验,合理外推间接地验证了自由落体运动是直线运动。
5.伽利略给出了科学研究过程的根本要素
这些要素包含对现象的一般观察、提出假设、运用逻辑(包括数学)得出结论、、对假说进行修正和推广等。伽利略科学思想方法的核心是把和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来。
①重力②静止③零④匀加速⑤相同⑥重力加速度⑦竖直向下⑧不同⑨v=gt⑩h=gt22v2=2gh同样快均匀匀变速位移匀变速
通过实验对推论进行检验科学实验
三、夯实稳固
1.(多项选择)为了求出楼房高度,让一石子从楼顶自由下落,空气阻力不计,测出以下物理量的值能计算出楼房的高度的是(当地重力加速度g)()。
A.石子开始下落1s内的位移
B.石子落地时的速度
C.石子最后1s内的位移
D.石子通过最后1m的时间
【解析】测出石子开始下落1s内的位移,但无法知道石子下落的总时间或石子落地的速度,所以无法求出楼房的高度,A项错误。根据速度—位移公式v2=2gh,知道石子落地的速度,可以求出楼房的高度,B项正确。根据最后1s内的位移,可以知道最后1s内的平均速度,某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,那么可以知道落地前0.5s末的速度,根据速度时间公式v=v0+gt,求出落地时的速度,再根据v2=2gh,求出下落的距离,C项正确。通过最后1m的时间,根据x=v0t+12gt2,求出最后1m内的初速度,根据速度时间公式v=v0+gt,求出落地时的速度,再根据v2=2gh,求出下落的距离,D
【答案】BCD
【点评】解决此题的关键是熟悉自由落体运动的位移—时间公式h=12gt2和速度—位移公式v2=2gh,计算落地的速度或下落的时间,
2.(多项选择)关于自由落体运动的加速度g,以下说法中正确的选项是()。
A.重的物体g值大
B.同一地点,轻和重的物体的g值一样大
值在地球上任何地方都一样大
D.随纬度越高,g值越大
【解析】做自由落体运动的加速度为g,不管轻重如何,在同一地点,g值相等,A项错误,B项正确。随着纬度的升高,重力加速度增大,赤道处的重力加速度小于两极处的重力加速度,C项错误,D项正确。
【答案】BD
【点评】解决此题的关键是知道自由落体运动的加速度在同一地点相等,不同的地点,随着纬度的升高而增大。重力加速度的数值与所处的地理位置以及高度都有关系。
3.关于伽利略对自由落体运动的研究,以下说法中不正确的选项是()。
A.在同一地点,重的物体和轻的物体下落得一样快
B.伽利略猜测运动速度与下落时间成正比,并直接用实验进行了验证
C.伽利略通过数学推演并用小球在斜面上验证了位移与时间的平方成正比
D.伽利略思想方法的核心是把实验和逻辑推理(包括数学演算)和谐地结合起来
【解析】伽利略认为,在同一地点,重的物体和轻的物体应该下落得同样快,A项正确。伽利略猜测自由落体的运动速度与下落时间成正比,并未直接进行验证,而是在斜面实验的根底上进行合理外推得到的,B项错误。伽利略通过数学推演并用小球在斜面上的运动验证了位移与时间的平方成正比,C项正确。伽利略思想方
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