不同英语水平大学生读后续写协同策略使用研究.pdf

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

摘要

综合性写作将语言学习与语境相结合，注重培养学习者的语言综合能力，因

而日益受到关注。读后续写作为其中的典型任务，可引发协同，促进语言学习。

协同涉及学习者与文本间的深度互动，但目前针对读后续写协同过程的研究较少，

尤其协同策略使用方面的研究较为匮乏。为此，本研究聚焦读后续写过程，旨在

探究学习者使用的协同策略及其引发的协同效应，构建读后续写协同策略框架，

并分析不同水平学习者在协同策略使用上的异同，为协同策略培训提供实证依据。

本研究采用有声思维和即时访谈，选取六名英语专业大学

文档均来自于网络转载或网友提供，仅供大家参考学习，版权仍归原作者所有，若有侵权，敬请原作者及时私信给我删除侵权文档

咨询Ta 进入空间

更多 >