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幼儿园与消防部门安全合作方案

作为在一线幼儿园工作了八年的安全主管，我每天最挂心的就是孩子们的安全。记得去年秋天消防演练时，有个小班小朋友因为警报声太响躲在厕所哭，还有几个孩子把逃生当成游戏，边跑边笑还互相推挤——这些场景让我意识到：幼儿阶段的消防安全教育不能只靠园所单方面努力，必须借助专业消防力量，把”纸上的安全”变成”心里的防线”。基于此，我们与辖区消防救援大队反复沟通，最终形成这套”幼儿园与消防部门安全合作方案”。

一、合作背景与必要性

1.1园所安全现状分析

我们园所共有大、中、小12个班级，在园幼儿420名，教职工58人。日常安全巡查中发现，虽然园所消防设施（烟雾报警器、灭火器、应急灯）定期年检达标，但存在三个突出问题：一是幼儿对消防器材认知停留在”红色罐子”层面，不清楚”什么时候用、怎么用”；二是教职工虽掌握基础逃生技能，但面对幼儿群体时，缺乏”带小队伍”的疏散经验；三是家长普遍重视家庭用电安全，却较少和孩子模拟”着火了怎么办”的场景。

1.2消防部门专业优势

辖区消防救援大队距离园所仅2公里，拥有专业的宣传团队、丰富的应急演练经验，更重要的是，消防员叔叔阿姨擅长用孩子能理解的语言传递安全知识。我们曾邀请消防员来园做”119开放日”，当消防员穿着厚重的灭火服慢慢蹲下，用变声器说”小朋友们，我是火焰小怪兽，遇到我要怎么办呀？“时，孩子们的眼睛都亮了——这种”专业+童趣”的互动，是园所教师难以复刻的。

1.3合作的核心意义

对幼儿而言，这是”保命教育”与”生命教育”的结合：既教会他们遇到危险时”弯腰捂鼻、不乘电梯”的具体动作，也让他们理解消防员是”逆向而行的守护者”，从小树立对职业的尊重；对园所而言，能借助消防部门的技术指导，完善应急预案的”最后一米”；对家庭而言，则能通过”小手拉大手”，把园所学到的安全知识延伸到社区。

二、合作目标体系

2.1短期目标（1年内）

全体教职工100%掌握”带幼儿疏散”的实操技能（如用湿毛巾帮幼儿捂住口鼻、按年龄分梯队疏散）；

幼儿群体消防知识知晓率达90%以上（能识别5种以上消防标识，说出”119”报警要点）；

完成园所消防隐患”动态清零”（每季度联合排查，整改率100%）；

建立”1+N”应急联络机制（1名消防联络专员对接园所N个班级）。

2.2长期目标（3年内）

形成可复制的”幼-消”安全合作模式，向周边3所姊妹园推广；

培养10名以上”教师消防员”（通过消防部门认证的园所安全教员）；

幼儿家庭消防安全自查覆盖率达80%（通过”家庭消防打卡”活动实现）；

在孩子们心中种下”安全守护者”的种子——每年毕业季问卷调查显示，85%以上幼儿以”长大后想当消防员”为职业理想之一。

三、具体合作内容与实施路径

3.1定制化培训：从”知识灌输”到”情景体验”

这是合作的基础模块，分”教职工-幼儿-家长”三个维度开展：

3.1.1教职工专项培训

每季度第二个月的周三下午，邀请消防救援站的宣传骨干来园授课。培训内容打破传统”PPT讲解”模式，设置”情景模拟工作坊”：比如用烟雾模拟器还原教室着火场景，让老师们轮流扮演”主班教师”，在3分钟内完成”安抚幼儿情绪-确认火源位置-选择疏散路线-协助幼儿防护”的全流程；再比如针对厨房、库房等重点区域，消防员现场演示”油锅起火能不能用水泼”“灭火器压力表指针在红区怎么办”，并让后勤主任、保健医生亲自操作。

3.1.2幼儿趣味课堂

针对不同年龄段设计课程：小班开展”认识消防装备”主题活动——消防员穿着轻型防化服，展示空气呼吸器、消防头盔，让孩子们轻轻摸一摸面罩（提前消毒），再玩”我是小小消防员”角色扮演游戏（用玩具水枪扑灭”着火”的毛绒玩具）；中班加入”火灾预警信号”学习，用卡通动画演示”烟越来越浓怎么办”“门发烫能不能开”，再通过”消防版萝卜蹲”游戏巩固（如”烟大组蹲，烟大组蹲，烟大组蹲完捂鼻组蹲”）；大班则增加”119报警小课堂”，设置模拟电话，让孩子练习说：“叔叔，我们幼儿园二楼教室着火了，有好多烟，我叫朵朵，这里是XX路XX号”。

3.1.3家长消防课堂

每学期末举办”家庭防火开放日”，消防员带家长参观园所消防控制室，讲解”家里哪些地方容易积灰短路”“电动车为什么不能进电梯”。特别设置”亲子实验区”：用蜡烛模拟小火灾，家长和孩子一起用湿毛巾、沙土、锅盖尝试灭火（提前做好安全防护）；用手机视频播放”儿童独自在家玩打火机”的真实案例，再现场教家长如何把打火机、火柴放在孩子够不着的地方。

3.2实战化演练：从”走流程”到”真应急”

我们改变过去”提前通知时间”的演练模式，采用”双随机”机制（随机时间、随机场景），让演练更贴近真实：

3.2.1月度小演练（班级级）

每月第三周，由班级教师联合保健医生组织，消防联络专员远程指导。场景包括”午睡时