2025年南昌县向塘实验学校面向社会招聘教师备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

2025年南昌县向塘实验学校面向社会招聘教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、理性认识的特点是()

A.概念、判断、推理

B.抽象性、间接性

C.感觉、知觉、表象

D.形象性、直接性

【答案】：B

【解析】理性认识是对事物本质的认识。它通过思维加工得出，并非直观感受，所以具有抽象性、间接性特点。而概念等是其形式，感觉等是感性认识，形象直接也是感性认识特征。

2、“孝敬父母”体现的道德基本特征是（）。

A.共同性

B.继承性

C.社会性

D.阶级性

【答案】：B

【解析】道德具有共同性、继承性、社会性和阶级性等基本特征。共同性指不同阶级都承认并共同遵守的道德准则，主要基于人类共同的社会生活和利益需求。继承性指道德在历史发展中会传承和延续，后人会继承前人优秀道德传统。社会性指道德是社会关系的产物，随社会关系发展而变化。阶级性指在阶级社会中，不同阶级有不同道德观念和规范。“孝敬父母”是中华民族传承千年的传统美德，从古至今一直被倡导和传承，体现了道德在时间维度上的延续，后人继承了这一优秀道德观念并不断发扬，所以体现的是道德的继承性。

3、下列公文属于上行文的是()。

A.批复

B.通报

C.决定

D.请示

【答案】：D

【解析】上行文是指下级机关或业务部门向所属上级领导机关或业务主管部门的一种行文。批复是上级机关答复下级机关的请示事项时使用的文种，属于下行文；通报适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况，主要是上级对下级进行传达和告知，属于下行文；决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项，是下行文；而请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文，属于上行文。所以答案应选请示。

4、下列行为中，不属于无效民事法律行为的是（）。

A.16岁高中生甲与某电脑销售公司签订了购买一台价值20000元电脑的合同

B.重症精神病人乙与某开发商签订房屋购买合同

C.丙租借丁的小汽车用于走私，与丁签订每月支付租金5000元的合同

D.戊与某国企领导达成协议，若其帮助戊成功中标该公司的项目则送该领导现金500万

【答案】：A

【解析】本题可依据无效民事法律行为和效力待定民事法律行为的相关规定，对各行为的性质进行分析判断。-对于“16岁高中生与某电脑销售公司签订购买一台价值20000元电脑的合同”：根据《中华人民共和国民法典》规定，限制民事行为能力人实施的纯获利益的民事法律行为或者与其年龄、智力、精神健康状况相适应的民事法律行为有效；实施的其他民事法律行为经法定代理人同意或者追认后有效。16岁高中生属于限制民事行为能力人，购买价值20000元电脑的行为与其年龄、智力不相适应，该合同属于效力待定的民事法律行为，而非无效民事法律行为。-对于“重症精神病人与某开发商签订房屋购买合同”：重症精神病人属于无民事行为能力人，根据法律规定，无民事行为能力人实施的民事法律行为无效。所以重症精神病人与开发商签订的房屋购买合同是无效的。-对于“租借小汽车用于走私，签订每月支付租金的合同”：该行为是以合法形式掩盖非法目的，根据相关法律，行为人与相对人以虚假的意思表示隐藏的民事法律行为的效力，依照有关法律规定处理，此合同因违反法律、行政法规的强制性规定以及损害社会公共利益等原因而无效。-对于“与国企领导达成协议，若帮助成功中标该公司项目则送领导现金500万”：该协议存在行贿受贿等违法情形，违反了法律、行政法规的强制性规定以及公序良俗，属于无效的民事法律行为。综上，不属于无效民事法律行为的是16岁高中生签订购买价值20000元电脑的合同这一行为。

5、在社会主义市场经济里，宏观调控和微观经济之间的关系是（）。

A.完全对立，不可兼得

B.相辅相成，互相统一

C.微观搞活等于搞好了宏观调控

D.搞好宏观调控，微观自然搞活

【答案】：B

【解析】在社会主义市场经济体制下，宏观调控和微观经济是相辅相成、互相统一的关系。宏观调控是国家从总体上对国民经济运行进行的调节、控制和引导，其目的是保持经济总量平衡，促进重大经济结构协调和生产力布局优化，减缓经济周期波动影响，防范区域性、系统性风险，稳定市场预期，实现经济持续健康发展。微观经济则侧重于单个经济单位的经济活动，如企业的生产经营决策、居民的消费行为等，是经济活动的基础。宏观调控为微观经济的发展创造良好的外部环境，通过制定和实施科学合理的财政政策、货币政策等，为微观经济主体提供稳定的市场环境，引导资源的合理配置，促进微观经济的健康发展。而微观经济的活力和效率是宏观经济稳定增长的基础，众多微观经济主体的有效运行和创新发展，能推动整个宏观经济的繁荣。宏观调控和微观经济并非完全对立、不可兼得，二者相互依存、相互促进。微观