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简单的逻辑电路教案

（一）教学目标：

1.了解掌握电流形成与方向

2.了解掌握电路的构成。

3.掌握并能画一部分电路元部件的符号。

4.从能量转化的方向了解电源和用电器的作用，了解掌握电源的正负极。

5.了解并能够识别通路、断路、短路常见的三种电路状态，掌握短路的危害。

6.会读、会画简单的电路图。

7.能够依据真实的电路画出对应的电路图，可以根据文字描述的要求画出电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。

（二）教学重点：

电路的构成及作用、电路的三种状态、电路图的画法

（三）教具：

电池两节，电灯、开关、电铃各一个，磁性黑板一块，导线若干根，电路常用元部件示教板块。

（四）教学过程

一、电流

1、老师：首先打开教科书，找到今天学习的主体，引导学生看课本内容，介绍电流形成的过程。

学生：根据课本相关内容回答：电荷的定向移动形成电流。

2、老师：详细的阐述电流方向的规定，并引导学生说出示例图片中的电流方向。

学生：说出示例图片中电流的方向：正极——用电器——负极，认识电流方向的规定。

二、电路的构成

观察与实验：电路的连接

引出电路的构成。

1、电路的构成：由电源、用电器以及导线、开关等相关元部件构成的电流路径叫电路。

2、电路元部件的作用：

（1）电源：提供电压的装置。干电池、锂电池、发电机等都是电源。

（2）用电器：指利用电流来工作的设备。如电视、电脑、手机、空调、投影仪等。

（3）开关：控制电路通、断的器件。有刀开关（隔空开关）、按钮开关、自锁开关、急停开关、旋钮开关、闸刀开关等。

（4）导线：传送电流。

三、通路、断路和短路

1、通路：处处连通的电路。

此时电路是闭合的，电路中有电流通过。如图所示：

2、断路：断开的电路，同时也叫开路。

此时电路不闭合，电路中没有电流。如图所示：

3、短路：电路或电路中的一部分被短接。如负载或电源的两端被导线连接在一起，就称为短路，短路时电源提供的电流将比通路时提供的电流大得多，一般情况下不允许短路，如果短路，严重时会烧坏电源或设备。

如果电路是接通的，但用电器两端被导线直接连通，这种情况叫做该用电器被短接。

观察与实验：短接小灯泡

按照图片的展示动手做实验，思考一下，用一根导线连接其中一个灯泡的两端的时候，为什么会看到该灯泡熄灭，而另外一个灯泡还在亮着，变得更亮？

老师总结：这种实验的现象表明，这个灯泡就是被电路短接而熄灭，电流通过外加导线，没有流经灯泡而绕行的结果。

电路在生活中随处可见，和我们息息相关、密不可分，一些家用电器上或是说明书上都会有相关电路图，我们细心观察这些电路图就会发现，每个电路图上都是用一些简单的符号来代替电路中的元部件，而这些符号都是由国家统一规定的符号来代表电路中的各种元部件。展示、说明一些简单的电路符号。

字符电路图符号：

AAT电源自动投入装置、AC交流电、DC直流电、EUI电动势电压电流、f频率、FR——热继电器、FU熔断器、FU——熔断器、FU——熔断器、G发电机、HG绿灯、HP光字牌、HR红灯、HW白灯、K继电器

四、电路图

用统一规定的符号表示出电路连接真实情况的图就叫作电路图。

示范：画出图1的电路图（图2）。

介绍课本几种常用的元部件及其符号。

学生练习：

（1）让每位学生画出用灯泡做实验的电路图。让学生简单的说明电路中的电流通过方向。

（2）变换一下灯泡短路实验中各个元部件的位置，然后让学生们再次练习画出电路图。注意纠正错误的画法。

（3）根据学生们画的电路图情况，进行本节课的小结，从而引出画电路图时应注意的问题元部件位置安排要适当，分布要均匀，元部件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

（五）课堂小结：

电路构成，元部件符号，三种电路，电路图