幼儿园绘画端午节教案范文（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园绘画端午节教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在通过绘画活动，让学生了解端午节的传统习俗，培养他们的动手能力和审美情趣。本课内容与“传统文化”单元紧密相连，是培养学生民族认同感和文化自信的重要环节。核心概念包括端午节的由来、习俗和象征意义，技能包括绘画技巧和创意表达。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画基础和生活经验，对节日习俗有一定了解。但他们在绘画技巧和创意表达上仍需指导。部分幼儿可能对端午节的相关知识了解不足，存在混淆点。本教学设计将充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以游戏化、互动式教学为主，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

（一）教学目标

1.了解端午节的由来、习俗和象征意义。

2.学会运用绘画技巧表现端午节相关元素。

3.培养学生的动手能力、审美情趣和创造力。

4.激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

（二）教学策略

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.创设情境，引导学生主动探究端午节相关知识。

3.传授绘画技巧，指导学生创作具有创意的绘画作品。

4.鼓励学生分享作品，培养他们的表达能力和团队协作精神。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出端午节的由来和传统习俗。

列举：能够列举至少三种端午节的传统食品和活动。

解释：能够解释端午节中“龙舟赛”和“挂艾草”的意义。

2.能力的目标

设计：能够设计一幅体现端午节主题的绘画作品。

操作：能够使用绘画工具，如彩笔、水粉等，进行创作。

评价：能够评价同伴的绘画作品，提出建设性意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。

尊重：尊重传统习俗，理解节日背后的文化意义。

传承：认识到传统节日的重要性，愿意传承和弘扬民族文化。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和表现端午节的象征意义，难点在于培养学生的绘画技巧和创意表达，尤其是如何将端午节的元素巧妙融入绘画作品中。难点之所以存在，是因为幼儿对绘画技巧和创意表达的掌握程度参差不齐，且端午节的象征性元素较为抽象，需要教师通过具体案例和互动指导来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、端午节习俗图片、绘画工具等教具。学生需收集端午节的相关资料，并准备画笔等绘画工具。此外，还需设计互动式教学环境，包括小组座位布局和黑板板书框架，以便于学生参与讨论和展示作品。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过讲述一个与端午节相关的民间故事，如《屈原投江》或《端午节起源》，激发学生的兴趣，引入课题。

学生活动：学生聆听故事，思考故事中提到的端午节习俗。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：了解端午节的历史背景

活动方案：教师展示端午节的历史图片和文字资料，讲解端午节的历史起源和演变过程。

学生活动：学生观察图片，阅读资料，回答教师提出的问题，如“端午节最初是为了纪念谁？”

教学任务二：认识端午节的传统习俗

活动方案：教师展示端午节的传统习俗图片，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，并解释每个习俗的含义。

学生活动：学生观察图片，复述习俗名称和含义，讨论习俗背后的文化意义。

教学任务三：学习端午节的绘画技巧

活动方案：教师示范如何用绘画表达端午节主题，如绘制龙舟、粽子、艾草等元素。

学生活动：学生跟随教师示范，尝试绘制简单的端午节元素。

教学任务四：创意绘画实践

活动方案：教师提供绘画素材，如彩纸、彩笔等，让学生自由发挥，创作具有个人特色的端午节绘画作品。

学生活动：学生根据素材，发挥想象力，创作绘画作品，并分享创作思路。

教学任务五：评价与展示

活动方案：教师组织学生进行自评和互评，评价绘画作品的主题表达、技巧运用和创意程度。

学生活动：学生展示自己的作品，接受同学和教师的评价，并从中学习他人的优点。

3.巩固

时间：5分钟

活动：教师组织学生进行端午节知识竞赛，巩固学生对端午节的认识。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调端午节的文化意义。

5.当堂检测

时间：5分钟

活动：教师布置简单的绘画练习题，让学生在规定时间内完成，检测学生对绘画技巧的掌握程度。

教学过程说明

本节课的教学过程以“新授”环节为核心，通过五个教学任务，逐步引导学生了解端午节的历史背景、传统习俗、绘画技巧，并进行创意绘画实践。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，通过提问、示范、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创造力。同时，教师也关注学生的个体差异，通过评价与展示环节，让学生在互相学习中共同进步。

在教学任务一