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第四节旅游景区支持系统教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课内容属于旅游地理学科，针对高中阶段的学生。依据《普通高中地理课程标准》，本节课旨在帮助学生了解旅游景区支持系统的概念、组成及其在旅游发展中的作用。在知识与技能维度，核心概念包括旅游景区支持系统的定义、组成要素和功能，关键技能包括分析旅游景区支持系统对旅游业发展的影响。认知水平要求学生能够“了解”旅游景区支持系统的基本概念，“理解”其组成部分及其作用，“应用”相关知识分析具体案例，“综合”所学知识解决实际问题。在过程与方法维度，本节课倡导学生通过实地考察、案例分析和小组讨论等方式，培养地理探究能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的社会责任感和人文素养，提高其对旅游业的认识和理解。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们对旅游地理学科已有一定的了解，但缺乏对旅游景区支持系统的深入认识。在知识储备方面，学生可能对旅游业的整体发展、旅游资源类型等有一定的了解，但对旅游景区支持系统的具体内容掌握不足。在生活经验方面，学生可能对旅游活动有一定的参与经历，但对旅游景区支持系统的实际应用了解有限。在技能水平方面，学生可能具备一定的地理探究能力和分析能力，但在综合运用知识解决实际问题的能力上存在不足。在认知特点方面，学生对旅游地理学科的兴趣较高，但部分学生对抽象概念的理解存在困难。在兴趣倾向方面，学生对旅游活动具有较高的兴趣，但对旅游景区支持系统的关注程度不够。针对以上学情，本节课需注重以下教学对策：一是通过案例分析和实地考察，激发学生对旅游景区支持系统的兴趣；二是通过小组讨论和合作学习，提高学生的地理探究能力和分析能力；三是通过问题引导和启发式教学，帮助学生深入理解旅游景区支持系统的概念和作用。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够准确识记旅游景区支持系统的基本概念，理解其组成部分和功能，并能描述其在旅游发展中的作用。学生能够比较不同类型的旅游景区支持系统，归纳其特点，概括其运作原理。此外，学生能够运用所学知识分析具体案例，设计旅游发展规划，解决实际问题。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成旅游景区支持系统相关的研究和分析任务，如收集数据、整理信息、绘制图表等。学生能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成复杂任务，如撰写旅游发展规划报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习旅游景区支持系统，培养对旅游业的兴趣和责任感，体会旅游业对地方经济发展的重要性。学生能够在学习过程中养成严谨求实、合作分享的态度，将所学知识应用于日常生活，关注环境保护和可持续发展。

4.科学思维目标

学生能够识别旅游景区支持系统中的关键问题，建立相应的简化模型，并运用模型进行推演。学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够运用评价量规，对同伴的旅游景区支持系统分析报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够反思自己的学习过程，评估学习策略的有效性，并提出改进点。学生能够识别信息来源，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解旅游景区支持系统的概念，并能够识别和分析其组成要素。学生需要掌握旅游景区支持系统如何影响旅游业的可持续发展和游客体验。具体而言，重点是让学生能够描述不同类型支持系统的功能，解释它们如何相互作用，以及如何设计有效的支持系统方案。

2.教学难点

教学难点在于学生对于旅游景区支持系统中复杂概念的理解，如生态保护、文化遗产保护等在旅游业中的应用。难点成因包括学生可能缺乏相关的实际经验和对概念背后的原理理解不深。难点表述为：难点：深入理解生态旅游支持系统中的可持续性原则，难点成因：学生难以将抽象原则与具体实践相结合。突破难点的策略包括提供实际案例研究、组织实地考察和小组讨论活动。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含旅游景区支持系统概念讲解、案例分析视频。

教具：图表展示不同类型支持系统，模型演示系统运作。

实验器材：模拟旅游场景的道具，用于学生互动。

音频视频资料：相关纪录片、访谈等，丰富教学内容。

任务单：分组讨论、案例分析的任务指导。

评价表：学生表现评估标准。

预习教材：学生需预习的相关教材章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们来探讨一个与旅游息息相关的话题——旅游景区支持系统。想象一下，当你置身于一个风景如画的旅游胜地，是什么让这次旅行变得难忘？是美丽的风景，还是完善的设施，或者是优质的体验？这一切的背后