《登快阁》高二语文教学统编版选择性必修下教案（2025—2026学年）.docxVIP

《登快阁》高二语文教学统编版选择性必修下教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高二年级语文教学，基于统编版选择性必修下教材，旨在通过《登快阁》这篇课文的教学，帮助学生深入理解宋代文学家苏轼的诗歌创作手法和情感表达，提升古诗词鉴赏能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对学生已有古诗词知识的巩固，也是对更高层次古诗词鉴赏能力的培养。核心概念包括诗歌的意境、情感表达和艺术手法，技能目标则是培养学生对古诗词的细读、分析和鉴赏能力。

二、学情分析

高二学生已具备一定的古诗词鉴赏基础，对苏轼的生平和创作有一定的了解。然而，他们在阅读《登快阁》时可能存在以下困难：一是对诗歌意境的理解不够深入，二是难以把握诗人的情感变化，三是分析诗歌的艺术手法时缺乏系统性。此外，部分学生可能对古诗词的学习兴趣不高，导致学习积极性不足。因此，教学设计需充分考虑这些因素，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

三、教学策略

针对学情分析，本教案将采取以下教学策略：一是通过多媒体展示，直观呈现诗歌背景，帮助学生更好地理解诗歌意境；二是采用小组讨论的方式，引导学生深入分析诗歌情感和艺术手法；三是结合课后习题，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行拓展阅读，提升古诗词鉴赏水平。

二、教学目标

1.知识目标

说出苏轼《登快阁》的创作背景和主要思想内容。

列举《登快阁》中体现的几种主要的修辞手法。

解释诗歌中“快阁”象征意义及其在表达诗人情感中的作用。

2.能力目标

分析诗歌中的意象，并探讨其与诗人情感的关联。

设计一个教学案例，展示如何通过《登快阁》教授古诗词鉴赏技巧。

评价学生对《登快阁》的解读，并给出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

感受诗人对山水之美的热爱和对人生哲理的思考。

认同苏轼作品中体现的豁达的人生态度。

内化学习过程中培养的审美情趣和对文化传统的尊重。

4.科学思维目标

运用比较分析法，探讨苏轼与其他诗人的创作异同。

培养逻辑推理能力，通过文本分析得出合理的结论。

发展批判性思维，对不同的观点进行客观评价。

5.科学评价目标

制定评价标准，对学生的诗歌鉴赏能力进行评估。

实施评价过程，确保评价的公正性和客观性。

反馈评价结果，帮助学生了解自己的学习进步和不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解苏轼《登快阁》的意境和情感表达，掌握诗歌的修辞手法和艺术特色。教学难点在于帮助学生分析诗歌中“快阁”的象征意义，以及如何将抽象的诗歌情感转化为具体的鉴赏评价。难点之所以存在，是因为诗歌的象征手法和情感表达较为复杂，需要学生具备较高的文学鉴赏能力和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括《登快阁》的文本资料、多媒体课件、相关的历史背景资料、诗歌鉴赏分析图表等。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，设计互动式教学环境，如设置小组讨论区域，准备评价表和任务单，以激发学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：首先，通过展示苏轼的生平图片和《登快阁》的创作背景，激发学生的学习兴趣。然后，简要介绍宋代文学的特点，引出苏轼及其作品在文学史上的地位。

学生活动：观察图片，听取教师介绍，初步了解苏轼和《登快阁》。

2.新授

时间：20分钟

2.1诗歌朗读与初步感知

教师活动：播放《登快阁》的朗读音频，引导学生跟读，初步感知诗歌的韵律和节奏。

学生活动：跟读诗歌，感受诗歌的音韵美。

2.2诗歌意象分析

教师活动：引导学生分析诗歌中的意象，如“快阁”、“长江”、“孤帆”等，探讨这些意象在诗歌中的作用。

学生活动：结合注释和自己的理解，分析诗歌意象。

2.3诗歌情感分析

教师活动：引导学生分析诗歌中的情感变化，如“登高望远”的喜悦、“孤帆远影”的孤寂等。

学生活动：结合诗歌内容，分析诗人的情感变化。

2.4诗歌艺术手法分析

教师活动：讲解诗歌中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

学生活动：识别诗歌中的修辞手法，并分析其作用。

3.巩固

时间：15分钟

3.1小组讨论

教师活动：将学生分成小组，讨论以下问题：

《登快阁》中哪些意象给你留下了深刻印象？为什么？

你认为诗人在诗中表达了哪些情感？

你如何鉴赏这首诗歌？

学生活动：在小组内讨论，分享自己的观点。

3.2课堂展示

教师活动：请各小组代表进行展示，分享讨论成果。

学生活动：认真倾听其他小组的展示，并给予评价。

4.小结

时间：5分钟

教师活动：总结本节课的学习内容，强调《登快阁》的意象、情感和艺术手法。

学生活动：回顾本节课的学习内容，加深