春九年级语文下册口语交际一教案语文版（2025—2026学年）.docxVIP

春九年级语文下册口语交际一教案语文版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对九年级语文下册口语交际第一课进行设计。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的口语表达能力，提升学生的沟通技巧。本课内容是单元的开篇，通过具体的交际情境，引导学生掌握基本的口语交际技巧，为后续的口语表达训练打下基础。本课的核心概念是“口语交际”，技能目标是能够进行基本的对话和简短的表达。

学情分析：

九年级学生已经具备一定的语文基础和交际能力，但口语表达能力仍有待提高。学生可能存在以下学习困难：对交际情境的把握不够准确，口语表达缺乏逻辑性和条理性，以及在实际交际中缺乏自信。本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，通过创设真实的交际情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

教学目标与达标水平：

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：了解口语交际的基本原则和技巧，掌握对话和表达的基本格式。

2.技能目标：能够在给定情境中进行有效的口语交际，表达清晰、流畅。

3.情感目标：培养学生的沟通意识和团队协作精神，提升自信心。

达标水平要求学生能够熟练运用所学知识，独立完成交际任务，表达准确、流畅，能够与他人进行有效沟通。

二、教学目标

知识目标：

说出口语交际的基本原则和技巧。

列举口语交际中常用的表达方式。

解释不同交际情境下的表达策略。

能力目标：

设计并完成一个简单的交际对话。

评价他人口语表达中的优点和不足。

在小组讨论中，能够有效地表达自己的观点。

情感态度与价值观目标：

培养学生对口语交际的兴趣和自信心。

增强学生的团队协作意识和沟通能力。

激发学生对语言学习的热爱，提升文化素养。

科学思维目标：

运用逻辑思维分析交际情境，提出解决方案。

发展批判性思维，对口语表达进行客观评价。

培养创造性思维，设计新颖的交际方式。

科学评价目标：

能够根据评价标准对口语交际进行自我评价。

在他人评价中，能够接受并改进自己的表达方式。

了解口语交际的评价体系，提升自我评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生掌握口语交际的基本原则和技巧，难点在于学生如何在实际情境中运用这些技巧进行有效沟通。难点之所以存在，是因为学生可能缺乏足够的实际交际经验，难以将理论知识转化为实际操作。因此，教学设计需注重实践环节，通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生克服这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、情景模拟道具、评价量表等，确保教学内容的直观性和互动性。学生需预习教材内容，准备笔记本和笔，以便记录重点和参与讨论。教学环境布置上，将座位排列成小组形式，方便协作学习。此外，还需准备相关音频视频资料，以丰富教学内容，提升学生的学习兴趣。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

以“春”为主题，通过展示春天的图片、诗词等方式，引导学生回忆春天的景象，激发学生对口语交际的兴趣。

提问：“你们对春天有什么特别的印象？请用一句话概括。”

学生活动：

学生分享自己对春天的印象和感受。

教师总结，引出本节课的主题：“春九年级语文下册口语交际”。

新授

任务一：口语交际的基本原则

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师讲解口语交际的基本原则，如尊重他人、表达清晰、倾听他人等。

2.学生分组讨论，根据原则设计一个简单的对话场景。

3.学生展示对话，教师点评并总结。

教师讲解：

“口语交际的基本原则是尊重他人、表达清晰、倾听他人。”

“尊重他人是指在与他人交流时，要尊重对方的观点和感受。”

“表达清晰是指要使用恰当的语言，使对方能够理解你的意思。”

“倾听他人是指要认真听取对方的意见，给予回应。”

学生活动：

学生分组讨论，设计对话场景。

学生展示对话，教师点评并总结。

任务二：口语交际的技巧

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师讲解口语交际的技巧，如使用礼貌用语、注意语速和语调等。

2.学生分组练习，根据技巧进行对话。

3.学生展示对话，教师点评并总结。

教师讲解：

“口语交际的技巧包括使用礼貌用语、注意语速和语调等。”

“使用礼貌用语可以使对方感到尊重。”

“注意语速和语调可以使对方更容易理解你的意思。”

学生活动：

学生分组练习，根据技巧进行对话。

学生展示对话，教师点评并总结。

任务三：口语交际的情境设计

时间预估：10分钟

活动方案：

1.教师展示几个常见的口语交际情境，如购物、旅行、求助等。

2.学生分组讨论，根据情境设计对话。

3.学生展示对话，教师点评并总结。

教师讲解：

“口语交际的情境设计要贴近生活，使对方能够产生共鸣。”

“设计对话时，要注意对话双方的立场和情感。”