小学英语外研社说课课件.pptxVIP

第一章外研社小学英语说课课件概述第二章外研社说课课件的课程设计原理第三章外研社说课课件的教学实施方法第四章外研社说课课件的教学评价设计第五章外研社说课课件的信息化教学应用第六章外研社说课课件的未来发展展望1

01第一章外研社小学英语说课课件概述

第1页引言：外研社小学英语说课课件的重要性外研社小学英语教材作为国内广泛使用的英语学习资源，其说课课件在教学中扮演着关键角色。根据教育部2023年的数据显示，全国超过60%的小学采用外研社教材，说课课件的使用率高达85%。以北京市海淀区某小学为例，该校自2020年起使用外研社说课课件后，学生英语口语成绩平均提升20%。这些数据充分证明了外研社说课课件在提升小学英语教学质量方面的重要作用。课件不仅提供了丰富的教学资源，还通过科学的教学设计帮助学生更好地掌握英语知识。特别是在语音教学方面，外研社课件通过真人发音和动态口型展示，有效解决了传统教学中语音教学难以直观呈现的问题。此外，课件中的互动游戏和情境模拟等元素，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。可以说，外研社说课课件是小学英语教学不可或缺的重要工具。3

内容框架：说课课件的核心要素明确知识、技能、情感三维目标教学重难点针对难点设计突破策略教学资源整合外研社配套音频、动画等资源教学目标4

说课流程表：标准化教学设计导入环节播放外研社动画歌曲，如《Myschoolbag》结合外研社电子白板展示主题词汇卡片设计家庭角色扮演游戏，用目标句型描述家庭成员通过外研社分级阅读材料进行课外延伸新知呈现练习巩固拓展延伸5

实践案例：某实验校说课课件应用效果课前准备教师使用外研社说课课件进行集体备课课堂反馈使用课件的课堂互动率提升40%课后评估使用课件的班级英语水平测试优秀率提升16%6

02第二章外研社说课课件的课程设计原理

第2页引言：基于语言学习理论的课件设计外研社小学英语说课课件的设计严格遵循语言学习理论，特别是乔姆斯基的普遍语法理论和克拉申的输入假说。普遍语法理论强调语言的内在结构，而输入假说则指出语言习得的关键在于可理解的语言输入。外研社课件通过提供丰富的语言输入材料，如真实情境对话、动画片段和互动游戏，帮助学生更好地理解和掌握英语。例如，外研社《新标准英语》7AUnit6课件通过城市旅行者主题，将目标词汇嵌入真实情境视频，使学生在观看视频的同时，自然地吸收新知识。这种设计方法不仅提高了学生的学习兴趣，还增强了语言学习的实效性。8

课程设计原则：三维度理论模型认知维度遵循布鲁纳螺旋式课程理念，逐步扩展知识范围情感维度运用加德纳多元智能理论，培养多种学习能力文化维度遵循跨文化意识培养原则，展示中外文化对比9

教学资源整合表：外研社课件特色资源动态视频展示如何做蛋糕的完整制作过程动物叫声听力训练（含波形图分析）职业猜谜游戏（含职业场景视频）身体部位触摸式拖拽匹配练习音频资源互动游戏白板应用10

教学策略对比：传统与课件的差异传统教学传统粉笔+挂图教学难以激发学生兴趣课件教学外研社课件使相同内容掌握率提升至98%创新案例某校教师开发课件+AR技术混合教学模式11

03第三章外研社说课课件的教学实施方法

第3页引言：以学生为中心的教学设计外研社说课课件的设计理念是以学生为中心，强调学生的主动参与和个性化学习。维果茨基的最近发展区理论为课件设计提供了重要指导，课件通过提供适当的脚手架功能，帮助学生逐步掌握知识。例如，外研社《新标准英语》8BUnit11课件提供三种难度版本，从基础对话到辩论赛稿，满足不同学生的学习需求。某外国语小学2021年的实验数据显示，采用分层课件设计的班级，后进生英语水平提升1.8个等级。这种以学生为中心的设计方法，不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生的学习自信心。13

教学实施流程：五步教学法情境创设播放外研社《Go!Fun!》动画片段，如《Rainyday》天气主题导入任务驱动布置制作天气日记项目，使用课件中的天气符号工具合作探究小组用课件中的录音功能录制每日天气预报成果展示通过课件内置电子相册展示作品评价反馈教师使用课件自带的成长记录表进行评价14

教学方法分类表：外研社课件适用方法全身反应法85%学生能在5分钟内说出10种动物名称92%学生能流利运用目标句型空间概念掌握率提升55%课堂参与度提升40%角色扮演法折叠法游戏法15

教学反思案例：某名师的实践总结传统粉笔+挂图教学使92%学生难以记住问候语改进措施调整课件使用节奏，如《Module3》单元采用5分钟微课+5分钟互动模式成效验证调整后课堂观察显示，学生注意力保持率提升至65%问题发现16

04第四章外研社说课课件的教学评价设计

第4页引言：形成性评价的重要性形成性评价在小学英语教学中具有重要地位，它能够及时提供反馈，