2025年初中九年级物理全一册（教师招聘面试）《电能、电功》说课稿.pdfVIP

人教版九年级物理全一册《电能、电功》核心素养说课稿（教师招聘面试专用

一、说教材

1.教材地位与作用

《电能、电功》是人教版九年级物理全一册第十八章第1节的内容，是电学知识

体系从“规律探究”向“能量应用”过渡的核心节点。本节课承接前文欧姆定律、串

并联电路规律，为后续电功率、焦耳定律、家庭电路等章节的学习奠定能量基础，是

初中物理“力、热、电、光”四大模块中“电与能量”的入门关键。同时，本节课以

生活实例为载体，是培养学生“物理观念”“科学思维”“科学态度与社会责任”核

心素养的重要载体，完全契合教师招聘面试中对“知识衔接”“素养落地”“生活应

用”的三重考察要求。

2.核心素养目标

物理观念：学生能准确表述电能、电功的概念（电流做功的过程是电能转化为

其他形式能的过程，电功大小等于消耗电能的多少，掌握电功的单位（焦耳J、

G

千瓦时kW・h）及换算关系l（kW-h=3.6X10J）,理解电功公式（W=UIt）的物理

意义及各物理量的单位对应关系。

科学思维：通过推导电功单位换算关系、应用公式解决实际问题，培养逻辑推

理、定量计算能力；能结合生活实例分析电能的转化过程，建立“能量转化与守

恒”的初步认知模型。

科学探究与创新意识：通过观察“电能表工作”“用电器耗能”的模拟实验，

经历“提出问题一观察分析一归纳总结”的探究过程，提升观察能力和归纳概括能

力；能设计简单的实验方案（如比较不同用电器的耗能多少，培养创新探究意

识。

科学态度与社会责任：通过了解电能在生产生活中的广泛应用，体会物理知识

的实用价值；认识电能表的计量作用，培养节约用电的意识和良好习惯，增强社会

责任担当。

3.教学重难点

重点：电能与电功的概念理解；电功的单位换算；电功公式（W=UIt的理解

与简单应用。

难点：电功公式（W=uit的推导逻辑（与欧姆定律、能量转化的关联；

“电功大小等于消耗电能多少”的木质理解；单位换算中大额数值的处理如（3.6

6

X10JO

二、说学情

九年级学生已具备三大基础：

①能量的基本概念动（能、势能、内能）及转化规；

②电路的基本组成、欧姆定公式（（Wrac{U}{R}））；

③生活中对电能的直观认知（如电器工作需要用电、电费依据电能表读数计

算）。

但存在三个核心短板：

①对“电功”与“电能”的关系理解模糊，易混淆两个概念；

②抽象思维能力较弱，难以将“电流做功”与“能量转化”建立直接关联；

③大额数值换算（如lkW-h与J的换算）容易出错，定量计算的规范性不足。

在教师招聘面试中，需突出“学情适配”，设计“具象化情境一阶梯化推导一规范化

练习”的教学环节。

三、说教法与学法

1.教法

情境教学法：以生活中用电器工作的实例（电灯发光、洗衣机转动）为切入

点，创设贴近学生认知的教学情境，激发探究兴趣。

讲练结合法：在公式推导、单位换算后，通过典型例题、即时练习巩固知识，

即时反馈学习效果，符合面试“高效落地教学目标”的要求。

实验辅助法：通过模拟电能表工作、小灯泡发光耗能的实验，直观展示电能转

化与电功计量过程，突破抽象概念理解难点。

多媒体辅助教学法：利用课件展示电能表结构、能量转化动态过程、单位换算

分步推导，通过可视化呈现降低认知负担。

2.学法

自主探究法：学生自主观察生活实例、分析实验现象，归纳电能与电功的概

念，培养独立思考能力。

合作学习法：以小组为单位讨论“电功与