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小学英语公开课现在进行时Whatareyoudoing优秀教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以小学英语课程标准为指导，紧扣“义务教育英语课程标准（2011版）”的框架，将英语语言技能、文化意识、学习策略和情感态度价值观四个维度融合于教学设计中。在知识与技能维度，本课将围绕Whatareyoudoing?这一核心概念展开，旨在让学生了解一般现在时的表达方式，并掌握其基本句型结构。关键技能包括正确使用be动词、现在进行时态、常用动词短语以及表达动作正在进行的能力。在过程与方法维度，本课将采用情景模拟、角色扮演等多种活动，引导学生通过观察、模仿、实践等方式，培养英语思维和语感。在情感态度价值观维度，本课将注重培养学生的合作精神、跨文化意识和自主学习能力，引导学生在实际情境中运用英语进行有效沟通。

2.学情分析

针对小学阶段学生的认知特点和英语学习需求，本课的学情分析如下：首先，学生已有一定的英语基础，能够掌握基本的词汇和句型。其次，学生在日常生活中接触英语较少，对英语的运用能力有限。此外，学生的个体差异较大，部分学生在语言表达、思维能力等方面存在不足。基于此，本课将注重以下方面：一是关注学生的个体差异，因材施教；二是通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣；三是强化英语的实际运用，提高学生的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过参与情景模拟和角色扮演活动，提高英语口语表达能力。他们能够独立并规范地完成简单的英语对话，并能够从多个角度评估证据的可靠性，例如在小组讨论中提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习，培养对英语学习的兴趣和自信心，体会坚持不懈的学习态度的重要性。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出改进环保的建议。

4.科学思维目标

学生将学会构建简单的物理模型，用以解释日常生活中的现象。他们能够通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点，并能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助学生掌握一般现在时的用法，特别是现在进行时的构成和表达。重点在于让学生能够准确描述正在进行的动作或状态，并能用完整的句子进行交流。具体包括：识别现在进行时态的结构（主语+am/is/are+现在分词），理解动词的变化形式，以及运用常用的现在进行时态的动词短语进行日常对话。

2.教学难点

教学难点在于学生对于现在进行时态的理解和运用，尤其是在实际交流中灵活运用这一时态。难点在于学生可能难以把握动作正在进行这一时态的概念，以及在语境中使用时容易出现混淆。难点成因可能是由于学生对于动词的变化规则理解不够深入，或者缺乏足够的语境练习。因此，教学活动将着重于通过情景模拟和互动对话，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含图片、视频的PPT，展示一般现在时态的用法。

教具：准备时间轴图表，帮助学生理解时态的顺序。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与主题相关的英语歌曲或视频，增强学习兴趣。

任务单：设计互动式任务单，引导学生练习现在进行时态。

评价表：制作评价表，用于学生自评和互评。

预习要求：学生预习相关课文，标记不懂之处。

学习用具：学生准备彩色画笔、记事本和笔。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界，这个世界充满了声音，而这些声音，有的我们能听到，有的我们却听不到。你们有没有想过，为什么有些声音我们听不见呢？今天，我们就来揭开这个秘密。

情境创设：

首先，我会播放一段自然界的录音，如鸟鸣、虫鸣等，让学生们闭上眼睛，感受这些声音。然后，我会逐渐降低音量，直到学生几乎听不到声音为止。这时，我会问学生们：“你们听到了什么？为什么有些声音我们听不见了？”

认知冲突：

引入核心问题：

学习路线图：

我会简要介绍今天的学习内容，包括声音的产生、传播和接收，以及影响声音传播的因素。同时，我会强调学习新知需要链接的旧知，例如声波的概念、振动等，并告知学生们我们将通过实验和讨论来解答核心问题。

口语化表达：

同学们，你们知道吗？声音就像一个顽皮的小精灵，它喜欢在空气中跳跃。但是，它也有它的脾气，不是所有的东西都能让它跳跃起来。今天，我们就来一起看看这个声音的小精灵到底有哪些