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大班体育游戏有趣的轮胎推跑平衡教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课的教学内容“大班体育游戏有趣的轮胎推跑平衡教案”属于幼儿园大班体育活动的范畴，其设计遵循了《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园体育活动课程标准》的相关要求。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“平衡能力”和“推跑技能”，关键技能包括“保持身体平衡”、“协调手脚动作”和“控制轮胎的移动”。这些技能的掌握需要学生达到“了解、理解、应用、综合”的认知水平，即学生能够理解平衡和推跑的基本原理，并在实际活动中运用这些技能。

过程与方法维度上，本节课倡导学生通过游戏化的方式学习，强调学生在活动中的主体地位。教师应引导学生通过观察、模仿、实践等方式，逐步掌握平衡和推跑技能。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在培养学生的团队协作精神、勇敢尝试的精神和积极向上的态度。

核心素养维度上，本节课注重培养学生的“健康生活”、“运动技能”和“团队协作”等核心素养。通过本节课的学习，学生能够养成良好的运动习惯，提高身体素质，同时培养团队协作能力。

学情分析

针对大班学生的特点，他们在体育活动中表现出以下学情：

1.已有知识储备：学生已经具备一定的体育活动经验，对平衡和推跑有一定的了解。

2.生活经验：学生在日常生活中可能有过推拉玩具、滚动物体的经验，这有助于他们对本节课的学习。

3.技能水平：部分学生可能已经具备一定的平衡和推跑技能，但大部分学生需要从基础学起。

4.认知特点：大班学生好奇心强，喜欢挑战，但注意力容易分散，需要教师引导。

5.兴趣倾向：学生对体育活动普遍感兴趣，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。

6.学习困难：部分学生可能因为身体协调性较差、自信心不足等原因，在学习过程中遇到困难。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.对已有知识储备进行评估，针对不同水平的学生制定相应的教学计划。

2.结合学生的生活经验，设计富有创意的教学活动，激发学生的学习兴趣。

3.针对学生技能水平，设计由浅入深的教学内容，逐步提高学生的技能水平。

4.关注学生的认知特点，通过游戏化教学，提高学生的注意力。

5.针对学生兴趣倾向，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求。

6.针对学习困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难。

二、教学目标

知识目标

学生能够识别并描述平衡和推跑的基本原理，理解轮胎在运动中的物理特性。他们能够说出平衡和推跑的关键术语，如“重心”、“摩擦力”等，并解释这些概念在游戏中的应用。通过观察和模仿，学生能够描述推跑的动作要领，并能够比较不同推跑方法的优缺点。

能力目标

学生能够独立完成轮胎的推跑动作，并在游戏中保持平衡。他们能够设计简单的游戏规则，并与其他同学合作完成推跑挑战。通过实践，学生能够发展协调性和力量，同时提高解决实际问题的能力。

情感态度与价值观目标

学生能够在游戏中体验到团队合作的重要性，培养集体荣誉感。他们通过挑战自我，增强自信心，并体会到坚持不懈带来的成就感。学生能够意识到健康生活方式的重要性，并愿意将体育精神融入到日常生活中。

科学思维目标

学生能够通过观察和实验，发现并分析轮胎运动中的物理现象，如滚动、滑动等。他们能够运用科学方法，如假设、实验、观察和记录，来验证自己的发现。学生能够学习如何将复杂的现象简化为模型，以帮助理解和解释这些现象。

科学评价目标

学生能够评价自己在游戏中的表现，包括平衡控制、推跑技巧和团队合作能力。他们能够使用自我评估工具，如评分表或反思日记，来监控自己的进步。学生能够学习如何提供和接受同伴的反馈，并从中学习改进自己的技能。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于学生能够掌握轮胎推跑的技巧，包括如何保持平衡和如何有效地推动轮胎。这包括对推跑动作的正确理解和执行，以及对平衡控制的理解和应用。此外，重点还包括学生能够通过游戏活动，将理论知识与实际操作相结合，提高运动技能和身体协调性。

教学难点

难点在于学生如何克服平衡和协调的困难，特别是在推跑轮胎时保持稳定的姿势。这涉及到对运动节奏和力量控制的深入理解，以及如何将这些技能应用到实际游戏中。难点还包括学生在小组合作中如何有效沟通和协调，以共同完成挑战。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含游戏规则说明、动作示范视频

教具：轮胎若干、平衡木、计时器

实验器材：无特殊要求

音频视频资料：相关体育游戏教学视频

任务单：学生活动指导表

评价表：学生表现评估表

学生预习：了解轮胎的基本特性

学习用具：画笔、记录本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

启发性情境创设

情境引入：

同学们，你们有没有注意到，在生活中有些东西即使我们不推它，它也会移动？比如，风一吹，旗子就会飘