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2025-2026学年高三上学期12月月考语文试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.作答时，务必将答案写在答题卡指定区域内，超出答题区域或写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：经典的重读，不是简单的温故，而是在新的时代视野下与文本展开深度对话。随着个体阅历的丰富和时代语境的变化，经典作品中被忽略的细节、未被充分阐释的内涵，可能会突然“活”过来，与读者产生新的共鸣。这种“视域融合”使得经典常读常新。同时，重读也是对抗阅读碎片化的有效方式。在信息爆炸的时代，深度的、重复的阅读，有助于构建更为系统、稳固的知识体系和思维框架，培养专注力与反思能力。
材料二：然而，我们也要警惕“过度诠释”的陷阱。部分读者或研究者为了追求新意，有时会脱离文本的历史语境和作者的本意，进行过度主观的解读，甚至将当代的价值观和概念强行植入古典文本。这种解读虽然可能颇具启发性，但容易扭曲文本的原意，削弱经典的历史价值。真正有效的重读，应建立在扎实的文本细读和严谨的学术态度基础上，既要勇于提出新见，又要尊重文本的内在逻辑和历史规定性，在“求真”与“求新”之间保持必要的张力。
1.根据材料一，概括“重读经典”的价值主要体现在哪些方面。（4分）
2.材料二指出重读经典时应避免什么现象？请简要分析。（4分）
3.请结合两则材料，谈谈如何进行有效的经典重读。（5分）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.重读经典可以使读者与文本产生新的共鸣。
B.重读经典有助于培养深度思考的能力。
C.为了创新，可以完全脱离文本原意进行解读。
D.有效的重读需要平衡“求真”与“求新”。
5.结合你的阅读经验，举例谈谈重读某部经典作品给你带来的新认识。（3分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
草木深处
张炜
我时常怀念童年时的那片林子。那里有数不清的树木，叫不出名字的野花，还有各种鸟雀和昆虫。对于年幼的我来说，那片林子就是一个无边无际的王国。
印象最深的是那棵老槐树。它的树干很粗，要三个孩子才能合抱过来。树冠如巨大的华盖，投下浓密的荫凉。夏天，我们总爱在树下听蝉鸣，看蚂蚁搬家。树身上有一个洞，里面住着一只松鼠。我们常常偷偷放些坚果在洞口，然后躲到远处，看它机警地探出头，迅速将食物叼走。
后来，我离开家乡去外地读书、工作，回去的次数越来越少。直到前年，我才再次回到那个村庄。然而，那片林子已经不见了，取而代之的是一片整齐的厂房。那棵老槐树也消失了，原地只留下一个巨大的树桩，年轮密密麻麻，像一张刻满了时光的脸。
我站在那个树桩前，很久没有说话。我知道，我失去的不仅仅是一片林子、一棵树，而是一个完整的童年世界，一种与自然肌肤相亲的生活方式的彻底终结。
6.请赏析文中画线句子的表达效果。（4分）
7.文章为什么花大量笔墨描写童年时在老槐树下的活动？（4分）
8.结合全文，分析标题“草木深处”的意蕴。（4分）
9.文章结尾说“我失去的不仅仅是一片林子、一棵树”，结合全文，谈谈“我”还失去了什么。（4分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
项羽本纪（节选）
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”
10.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）项王军壁垓下（）
（2）纵江东父兄怜而王我（）
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
天之亡我，我何渡为！
12.从“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”中，可以看出项羽怎样的形象？（4分）
13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.项羽被围垓下，听到四面楚歌，以为汉军已尽得楚地。
B.项羽在困境中作诗，表达了对时运不济的无奈和悲愤。
C.乌江亭长建议项羽渡江，以图日后东山再起。
D.项羽认为江东子弟无一生还，无颜再见江东父老。
14.结合选文，分析项羽最终不
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