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乘法教学初探说课稿

一、说教材

1.说课内容

本课选自人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的《5的乘法口诀》。这是一堂乘法入门课，主要教学5的乘法口诀的编排规律和记忆方法，为后续学习其他乘法口诀奠定基础。

2.教材分析

《5的乘法口诀》是在学生已经掌握用实物、图示等方法表示相同加数连加的基础上，学习乘法口诀的编排和记忆。教材通过”手指图”“钟表图”等具体情境，让学生理解乘法与加法的关系，掌握5的乘法口诀的编制方法，培养初步的归纳能力和数学表达意识。

3.学情分析

二年级学生已经具备一定的乘法预备知识，能通过实物操作理解”同样多”的含义。但他们对乘法口诀的理解仍处于直观形象阶段，需要直观教具和具体情境的支撑。多数学生能通过观察、比较发现规律，但归纳能力和抽象思维尚需培养。

二、说教学目标

1.知识目标

理解5的乘法口诀的编制原理，知道每一句口诀的含义

初步掌握5的乘法口诀的规律，能用口诀熟练解决简单问题

认识5的乘法口诀表，建立初步的乘法口诀记忆体系

2.能力目标

能通过实物、图示等方式发现并解释5的乘法口诀规律

能运用5的乘法口诀解决简单的日常问题

培养学生的观察、比较、归纳等数学思维能力

发展初步的合作学习和数学交流能力

3.情感目标

通过有趣的游戏和活动激发学习兴趣，增强数学学习的积极性

培养学生善于观察和敢于表达的学习习惯

建立初步的数学自信，体验数学学习的愉悦

三、说教学重难点

教学重点

引导学生发现5的乘法口诀的编制规律

建立乘法与加法之间的联系，理解乘法口诀的意义

教学难点

从具体情境中抽象出乘法口诀的规律

理解乘法口诀的通用性，能用口诀解决不同情境问题

四、说教法学法

教法选择

本课主要采用以下教学方法：

直观演示法：利用手指图、钟表图等直观教具激发兴趣

活动探究法：通过”摆学具”“找规律”“编口诀”等活动引导学生发现知识

启发提问法：提出关键问题引导学生思考，逐步深入理解知识

合作交流法：小组合作探究，培养合作意识

学法指导

观察比较法：观察同一或相似情境下的数量变化

归纳总结法：总结5的乘法口诀的普遍规律

表达交流法：用语言描述乘法口诀的意义和规律

实践应用法：通过解决问题加深对知识的理解

五、说教学过程

教学环节1：情境导入（5分钟）

手指游戏引入：

教师带领学生做”5个5个数”的手指游戏，边数边做手势

提问：“5个5个数有什么特点？”

钟表情境引入：

展示不同时间点的钟表图（3:00,3:05,3:10…）

提问：“时针每走5分钟，分针都会经过多少个数字？”

引入课题：

教师：“像这样连续加5，我们可以用乘法来表示，今天我们就来学习5的乘法口诀。”

教学环节2：探究新知（20分钟）

活动1：发现5的乘法口诀的规律

教师展示5个手指图（5个手指并排）

引导学生用加法计算：

“1个手指有5个指头，2个手指有多少个指头？”（5+5）

类似方式展示3个、4个手指的指头数量

教师记录对应的加法算式：

5=5

5+5=10

5+5+5=15

…

引导学生观察规律：

加数都是5

和逐次增加5（5,10,15…）

第几个5就是5的几倍

活动2：编制5的乘法口诀

教师示范编制第一句：

“1个5writing是5，第1个5写作：一五得五”（教师板书）

师生共同完成剩余口诀的编制：

2个5写作：二五一十

3个5写作：三五十五

…

讲解口诀意义：

“一五得五”表示5×1=5

“二五一十”表示5×2=10

…

活动3：记忆口诀

分类记忆法：

5的个位数字从0到5的变化：“五五二十五，五六三十…”

表现出”后一句比前一句多5”的规律

师生互动记忆：

教师报前半句，学生快速接后半句

“一五？…得五”

快问快答游戏

教学环节3：巩固练习（10分钟）

基础口诀填空：

小组竞赛完成填空练习

应用口诀解决问题：

提问：“5个小朋友每人折5朵纸鹤，一共折了____朵”

列式计算：5×5=25或5+5+5+5+5=25

难度提升：

“李叔叔骑自行车每分钟走5米，6分钟走多少米？”

指导学生明确题意：“6分钟就是走了6个5米”

教学环节4：总结评价（5分钟）

回顾本课重点：

学生分组讨论：“你学到了什么？”

教师总结5的乘法口诀的特点

创设情境应用：

请学生编一个可以用”二五一十”解决的问题

作业布置：

熟读记忆5的乘法口诀

完成教科书P25练习5

课外收集生活中用到”5的乘法”的例子

六、说板书设计

5的乘法口诀

手指图：钟表图：

1个手指：1×5=5写作：一五得五

2个手指：2×5=10写作：二五一十

3个手指：3×5=15写作：三五十五

4个手指：4×5=20写作：四五二十

记忆规律：

加数都是5

和逐次加5

第几个5就是5的几倍

分类的乘法

个位