Scratch教学设计：按键控制小丑演出与程序实践.pdfVIP

第23课演出

■分析

本课主要介绍用按键控制的方法编写程序。以“”演出为主线，介

绍三种程序控制的基本方法，共分为三大部分。

第一部分：设置舞台和角色。中用scratch系统自带的

“spotlight-stage”作为舞台的背景，用自带的“breakdancer”作为

角色“”，为了实现“”的多种表演，同时在“造型”中导入了与角色

相配套的其他几种“造型”。

第二部分：演出。中把这部分又细分为5个小的部分。

（1）设置演出开始

程序中用最常用的控件控制程序的开始，并通过

控件显示程序开始。

（2）设置“服装换色”表演

程序中通过控件，选择“向上方向键”控制“服装换色”的

表演。“服装换色”其实就是通过控件选择“颜色”选项，

来改变“的颜色。

（3）设置“双手倒立“表演

程序中通过控件，选择“向下方向键”控制“双手倒立”表

演。“双手倒立”是通过控件将“”的“造型”切

换到“双手倒立”的“造型”。

考虑到“单手倒立”表演和“双手倒立”表演基本一致，没有在正文中

再呈现，而是设置了一个“实践园”的环节，让学生自己完成。

（4）设置“空翻”表演

程序中通过控件，选择“向右方向键”控制“空翻”表演。

“空翻”表演相对前几种表演要复杂一些，先通过

控件将“”平移到空再把控件到控件

框内，形成组合控件，从而实现“”旋转360°，最后再通

过控件将平降到舞台上。

为了让学生加深对“空翻”的理解，中设计了一个“探究园”，让学生

探究如何设置重复的次数和旋转的度数，并找到它们的规律。

（5）设置“”表演

程序中通过控件和控件，实现单击“”，“”

就从舞台上。

考虑到“区”的控件较多，在“辅文”中介绍了“整理”的方法。

第三部分：演出

这部分比较简单，运行程序并通过四个方向键和单击“”即可各种

表演。

程序运行中如果单击“”，“”会且不再出现，关于这一问题，

设计了“探究园”栏目，让学生去探究。

■学情分析

通过前面五节课的学习，学生对scratch已经有了一些基本的了解，可以

进行更加深入的学习。

■教学目标

1.知识与技能

（1）理解按键与控制的含义。

（2）掌握使用按键控制程序的方法。

（3）掌握“”表演程序的编写方法。

（4）了解三种程序控制方法的区别。

（5）能用按键控制的方式编写程序。

2.过程与方法

在编写“”演出程序的过程中，感受人机的乐趣。

3.态度与价值观

通过编写“”演出的程序，进一步培养学习scratch的