高中物理第3章相互作用第2节形变与弹力教案鲁科版必修1.docVIP

探究弹力和弹簧伸长的关系复习课

一、学习目标

1、进一步熟悉该实验的实验原理，所需的器材，实验的操作步骤，实验的考前须知

2、通过复习学会利用列表法、图像法函数法三种方法处理实验数据列表法、图像法函数法

3、利用针对训练提高学生在创新实验中的解题能力

二、教学中的重点

培养学生在创新实验中的解决问题的能力

学情分析和学法指导

由于学生学习根底相对薄弱，复习教学首先要注重根底，再通过精讲精练，才能实现提高能力

活学生动设计

学生课前预习；观看实验视频；总结出知识要点；针对训练与提高

五、教学复习活动的具体过程

【学生活动1】学生自学讨论完成根底知识的复习〔约3分钟〕：实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据处理方法、使用考前须知

【学生活动2】学生观看实验视频进一步熟悉该实验〔约6分钟〕

【师生互动1】教师引导学生归纳，突破知识要点：

实验原理：钩码平衡时弹簧产生的弹力和外力大小相等；弹簧的伸长量越大，弹力越大。

实验器材：铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、坐标纸

实验步骤：

数据处理方法：〔1〕列表法〔2〕图像法〔3〕函数法〔满足F弹=kx〕

考前须知：〔1〕弹簧不超过弹性限度〔2〕需尽量多测几组数据〔3〕读数：x的估读、注意统一单位〔4〕实验器材安装时，刻度尺要保持竖直状态〔5〕误差产生：形变量x的读数

【教师活动】板书〔提纲式简书〕

【师生互动2】例题〔课堂训练〕1、2；注：题目见PPT课件

【学生活动3】拓展训练与提高1、2、3

【师生互动4】课堂训练点评及课堂小结

1、某同学利用如图S2-6甲所示的装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系〞的实验。

在安装刻度尺时，必须使刻度尺保持状态。

他通过实验得到如图乙所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线，由此图线可得该弹簧的原长x0=cm，劲度系数k=N/m。

他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧测力计，当弹簧测力计上的示数如图丙所示时，该弹簧的长度x=cm。

【答案】〔1〕竖直〔2〕450〔3〕10

【解析】〔2〕当弹力为零时，弹簧处于原长，由于可以得出，弹簧的原长x0=4cm，劲度系数k=N/m。

2、在“探究弹力和弹伸长的关系〞时，某同学把两根弹簧如图S2—7甲所示连接起来进行探究。

某次测量如图S2-8所示，指针式数为cm.

在弹性限度内，将50g的钩码逐个挂在弹簧的下端，得到指针A、B的示数LA和LB如下表，用表中数据计算弹簧I的劲度系数为N/m〔重力加速度g取10m/s〕，由表中数据〔选填“能〞或“不能〞〕计算出弹簧II的劲度系数。

钩码数

1

2

3

4

LA/cm

LB/cm

【答案】〔1〕16.00〔2〕12.5能

0.05cm。

〔2〕由表中数据可知，每挂一个钩码，弹簧I的平均伸长量x14cm，弹簧II的平均伸长量x25.80cm，根据胡克定律可求得弹簧I的劲度系数为12.5N/m，同理也能求出弹簧II的劲度系数。

3、(2021·新课标全国Ⅱ·23)某实验小组探究弹簧的劲度系数k与其长度(圈数)的关系.实验装置如图5所示：一均匀长弹簧竖直悬挂，7个指针P0、P1、P2、P3、P4、P5、P6分别固定在弹簧上距悬点0、10、20、30、40、50、60圈处；通过旁边竖直放置的刻度尺，可以读出指针的位置，P0指向0刻度.设弹簧下端未挂重物时，各指针的位置记为x0；挂有质量为0.100kg的砝码时，各指针的位置记为x.测量结图5

果及局部计算结果如下表所示(n为弹簧的圈数，取重力加速度为9.80m/s2).实验所用弹簧总圈数为60，整个弹簧的自由长度为11.88cm.

P1

P2

P3

P4

P5

P6

x0(cm)

x(cm)

n

10

20

30

40

50

60

k(N/m)

163

eq\f(1,k)(m/N)

0.0061

0.0179

0.0229

0.0296

0.0347

(1)将表中数据补充完整：________；________.

(2)以n为横坐标，eq\f(1,k)为纵坐标，在图6给出的坐标纸上画出eq\f(1,k)—n图象.

图6

n的一段弹簧，该弹簧的劲度系数k与其圈数n的关系的表达式为k＝________N/m；该弹簧的劲度系数k与其自由长度l0(单位为m)的关系表达式为k＝________N/m.

答案(1)81.70.0122(2)见解析图(3)eq\f(1.75×103,n)(在eq\f(1.67×103,n)～eq\f(1.83×103,n)之间均可)eq\,l0)(在eq\,l0)～eq\,l0)之间均可)

解析(1)根据胡克定律有mg＝k(x－x0)，解得k＝eq\f(mg,x－x0)＝